塾(shú )生(🖱)たちは、かるくと(🍵)じたまぶたをとおして、窓(chuā(🔗)ng )のすりガ(🔌)ラスに刻(🥧)々に明るくなって行(🎭)く(♒)朝の光(🌌)を感(🤗)(gǎn )じな(❌)がら、つぎの言(⏯)葉を待った。軒(💟)端のき(🌡)ば(🌹)には(👃)、雀がちゅん(🚆)ちゅんと、間をおいて鳴(míng )きかわしてい(🏏)る。
かれは視線(🔊)(xià(〰)n )を転(zhuǎn )じて、そっと(🐭)先(⚡)(xiān )生の(🕜)顔(yá(🛍) )を(🚣)の(🐑)ぞい(🎆)てみた。すると、ふしぎなこ(☕)と(👏)には(🆘)、先生(🌋)のいつもの端(duān )然たんぜんたる静(🛠)坐の姿勢(shì )が(🚄)いくらかくずれている(🧖)。顔(yá )をすこし(🍯)伏ふせ、その眉まゆの(🆎)間(jiān )には深いしわさえ見えるのである。次郎は、先生が気分(🔇)(fèn )でも悪く(🚹)なった(⬅)ので(👪)は(🦌)ない(👺)か(🅿)、(😑)と思った。
「(🔣)そ(🎲)の時、実は大河君にいわれた(👭)こと(⬅)も(📼)あ(🚶)るん(🍢)ですが、あとでゆっくり(🥕)先(xiān )生に教(jiāo )えてい(❣)ただきたいと思(🥜)っ(🚬)て(🏒)い(🥙)ま(🍰)す。」
「ほう、お前か、今(🔰)朝の鐘(🦌)をついた(🥃)のは。…(🔅)…で(🎗)、どの(🍅)ような気持(🤽)ちでついたのじゃな。」
「おはようござ(🏳)います(🛬)。」
朝倉(cāng )先生は、そ(🌦)こで(😍)ま(👽)た(👣)口(🍠)をつ(🙄)ぐんだ。塾生たちの中には(🥜)、話がそれで(🤴)終(zhōng )わったのか(👱)と思い、そっ(🈚)と眼をひ(🔘)らいて(🔚)、先生の顔を(🌐)のぞいて(🍯)見た(📂)ものもあった。
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