次郎は、自分の責任(🎡)である(🤨)二(èr )つの室の(😢)掃除(chú )を終(👲)わると、す(🗜)ぐ便所掃(🎬)除(🛍)の(🥪)手伝いに行(😶)った。これ(⏹)は、かれ(🛠)が助手と(🏃)して塾(👶)生活(huó(♟) )をはじ(🥑)め(👓)た当初からの、一(⛺)つの誓(😧)ちかいみたように(🍤)なっていたのである。
大河(hé )は、(💝)ひとりご(🎵)とのように(😛)、(🦁)そう言(👗)(yán )い(🐄)な(😵)がら(✒)、や(💅)はり打(🐩)ちやめなかった。そして、相変わらず板(bǎn )木(mù )に眼をすえ、
やがて朝食(🍒)の時間(jiān )にな(🧒)っ(🆚)た。次(🐧)(cì )郎(🔋)は箸は(🐺)しをにぎっている間も、とき(🐵)どき眼をつぶっ(📘)て、何か(🔌)考(🍠)えるふうだった。
ただ、組織に(🐉)関(💩)するこ(🍇)とで、室編(biān )成のほ(🎿)かに、生活内(👥)容の面(🛑)から(🧓)、いろ(🆓)いろの部(👉)が(😦)設(shè(🌂) )けてあ(🤫)り(🎷)、(🆔)全(👦)員(yuán )が(⤴)期間中に、一度(dù )はどの部の仕事も(📷)体(tǐ )験す(😽)るという仕(🤤)組みになっていた(🉑)ので(🐘)、その(🕋)運営(yíng )の(👍)方(fāng )法(📒)や、人(🌕)員(yuá(🌺)n )の割り当てなどに(🎿)ついて、いろい(📑)ろの質(😜)問が出、その説(🍡)明に(🐫)大(🌰)部(🧖)分の(🅱)時間がつ(🚕)い(🕰)やされた(🛏)のであった。
大河(hé )は、(🔭)その時、ちょ(🥞)うど槌(chuí )をふり(🍇)あげたところだった(💜)が、それを打ちお(🆓)ろしたあと、ち(⛷)らと次(cì )郎(📜)のほうを見(jiàn )て(💿)、あいさつをかえした。
コーン、コ(📂)ーン(🦖)、――(🥣)コー(🛰)ン(🍇)、コ(🚅)ーン。
(🍞)静かな空(✨)気の中を、(🏙)えぐるような沈(🈁)黙(mò )の(🚘)数(shù(🗾) )秒が流(liú )れ(⭐)たあ(🌟)と、朝倉先生の言葉(yè )が沈痛(⏫)ち(🥍)んつうにつづけられた。
かれ(🐲)が(🎩)、便所に通ずる(🏌)廊下の角をまがると、一段さ(🤧)がった入り口のたたきの上に立っ(📩)て、何(🤮)(hé(🌵) )かしきりと声高こわ(👵)だかにがな(📊)りたてている一人(🎒)(rén )の塾生(🤭)が(📿)いた。見(jiàn )ると、飯島好造だ(🏢)っ(👡)た。
「(🔎)僕(pú )も(⏭)そう思っ(🦄)て、わざ(🛂)わざ廊下(xià )に出(chū )て見(⛩)たん(🐶)ですが、当番(🦈)(fā(⚽)n )は大(dà )河君(jun1 )だったん(🔱)です。」
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