(🤲)ただ、組(zǔ )織に関(🛥)する(🥊)ことで(😪)、室(shì )編(🏮)(biān )成のほかに、(🦃)生(shēng )活内容の面(miàn )か(📃)ら、いろ(🗜)いろの(👶)部が設け(💨)てあり、全員が期(qī )間中に、一度はどの部(⏲)の仕事も(🛴)体験するという仕(🕎)組みになっ(♏)てい(💎)たので(🎬)、そ(🤺)の運(yù(🍟)n )営の(🧝)方法や(💟)、人(ré(🆓)n )員の割り(🏡)当てなどについて(💠)、いろいろの質(🚓)問が(💀)出(📼)、その(🚟)説(shuì )明(🍝)(míng )に(⬅)大部分の(🧀)時間(✏)がついやされたの(♌)であ(🆑)った(⛔)。
「そうかもしれ(📠)ません。し(🏗)かし、そ(🎠)れはやらない(🐰)ほうがいいで(💕)し(🧠)ょう。板木(mù(🥫) )ば(🍵)んぎ(🕹)で起(🕕)きる(🏢)約束(🙏)やくそくをし(🛳)た(💽)んで(🕣)すから。」
次郎が(👒)は(🎵)たきを(🌹)かけおわり、(🧚)箒ほ(🦅)うきをに(💇)ぎるころにな(㊙)っ(🧔)ても、ほかの部屋は、まだどこも(😻)ひっそり(🧑)と静(💪)まりかえっ(🎬)てい(♏)て(🗝)、板木の音だけが、いつま(♓)でも鳴(míng )りつづ(🔋)けてい(😉)た(📟)。
かれは、そう思(❌)って、われ知ら(🏸)ず眼を(🕝)ひ(♌)らき(🍟)、塾生た(🎨)ちの中に大(📄)(dà )河の顔をさが(⛽)した(💒)。かれは塾生(🌼)たちの(🏤)静坐(zuò )の(🧙)姿勢を直(zhí )し(🥨)たあと、朝(cháo )倉先生の(🙋)横(📒)に斜(xié )なな(🚵)め向(xiàng )むきにすわっていたので(🍯)、よく(🌔)全(💒)体(tǐ )が(🆎)見渡みわた(🎓)せたのである(🍇)。
(😃)間(jiān )もな(📄)く、侍(shì(🏤) )僧(📭)に(💨)伴(bàn )と(🌮)もな(🌇)われ(🌊)て、一人(👄)のつつましやかな小僧がはいっ(🚆)て来た。和(hé )尚は慈(🌯)愛じあいにみちた眼(yǎn )で、小(xiǎo )僧(🏭)を(🥩)見(jiàn )なが(🔘)らたず(😊)ねた。
次(🤴)郎は近づい(🏤)て行って声(⛺)(shēng )をかけ(🤧)た。
(👑)次郎(🎢)は、朝倉先生らし(👾)くない(🐡)詭(🍺)弁きべんだと(⏪)いう(🥧)気がして(🎵)さびしかった(🌶)。か(🎯)れ(🎼)は(🏥)語(yǔ )気を強(qiáng )めて言(yán )った。
「板(bǎn )木を(💝)打つのは、もう(🌱)これでお(🌌)しまいにしましょう。これで(🎎)起きなけれぼ、ほっとくほうがいいんです。」
「はあ。しかし、そ(🔌)れには、先生の(🧝)ほう(⛩)か(👗)らもい(🛺)くらかの強制を加(🍂)えていた(💹)だかないと――」
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