次郎(láng )の気(qì )持は、恭(🍸)一にはすぐわかった(🚗)。
「(🍶)恭ちゃん、何(hé )か聞(🍐)いた?」
だが、彼の(👵)詩について、これ以上のことを語るのは、今(🔬)はその(🏂)時期ではない(💱)。何(📝)しろ、彼は(💍)まだ、歌一首作(zuò )るにも、指を折って(🚍)字数(shù )を数えてみなければな(🤯)らない程度の幼い詩(🧑)(shī )人だったし、それに、(🍠)恭一(👎)の詩(⛱)(shī )に対(🔲)してある妬ま(🙁)しさを(🚦)感(⛅)じて(📼)いたとし(👇)ても、彼の身(shēn )辺には(🙃)、詩以上に切実(shí(♓) )な問題がまだた(🕺)くさん残されてい(🌻)た(🔘)からである。
と、大(🏫)(dà )沢はその(🕍)生(⏯)徒を見(🈸)て(🎴)、
次(cì )郎(💁)(láng )は(🅰)大沢には(🕝)答(dá(🗾) )えない(🈹)で、恭一(⏩)の方を(🆒)見た。そして(🛩)、
次(cì )郎(láng )と詩、――読(dú )者の中に(😿)は(🗄)、(🚩)こ(😹)の取(qǔ )合わせを多少滑稽だと感(🚷)じる人(🐃)があるかも(🈳)知(📴)(zhī )れな(🧛)い(🐙)。なるほ(😁)ど(💨)、次郎(láng )は、詩を解するに(🦐)は(⬅)、(🐫)これまで、(😩)あ(❗)まりにも武勇伝(🌛)的(🐱)であり、作為的(de )で(🈯)あったといえる(🐒)だろう。
「(🎗)なるほ(🗽)ど、そいつは名案(🛐)だ。そんな(🔍)工合にや(🏂)る(🍄)と、五年生に対して自(zì )然四(👼)年(🙃)生の(🍔)権威を示(shì )すこと(📅)も出来(🎹)るわ(🍯)けだ(🚫)。」
「そこで、四(sì )年生の(🏏)責任いよいよ大なり、だね。」(💒)
「(💁)恭(gōng )ち(🎮)ゃん、(☕)何か聞いた(👯)?(🍠)」
(💕)と、恭一にたず(✔)ねた。
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