次郎(🐡)(láng )は、まだ涙(lèi )のすっか(🌖)りかわき(🔢)き(💞)れない(🕚)眼(yǎn )を見はってたずねた。
「そうか。じゃ(Ⓜ)あ君(🏯)はきょうここに来るんじゃなか(🤤)ったね(🛒)。今(jīn )度のことがすっかり片づくまでは、これからも君(🏞)は来ない方(fāng )がいい(🌷)よ。君ばかり(🛋)じ(🛑)ゃ(🙍)な(🤴)い、新賀や梅本やそのほか(⬆)の連中も(🐪)同(tóng )じだ。君(🤼)の(♐)お父(fù )さ(😆)ん(😅)にも、当分(🙏)お出で下さ(💙)らんように言っておいてく(🦅)れたまえ。」
と、次郎(📉)は、また馬田の方(🛸)にま(🛋)ともに向き(⛺)なお(♉)った。
次(cì )郎は、(😁)そん(📇)な実例が(💎)あるかどう(🌈)か(🤹)は(🔏)よく知らなかった。しかし(🚿)、敏子の言っ(🛑)ている意(🏹)味はよくわか(🎠)った。そして、そうであ(🌓)ればあ(🎟)る(📪)ほど、(🕤)いよいよ(😣)馬田を許しておくのが不都合(🏚)だと(💏)いう気がした。
彼(🚳)は、そん(🀄)な謎のような言(✔)葉を(🚀)残して、さっさとその場をは(🚒)な(📛)れてし(🏦)ま(📠)った(😾)。
「それ(💌)に(🎥)は何(🧡)か(🔹)特別な原(yuán )因が(🏒)あ(🎻)ったんじゃ(✴)ないかね。いつもの本(🐛)田(tián )にし(🚽)ちゃあ、(📂)すこし可(kě )笑おかしかったよ。」(🏧)
校長室におけ(🤴)る会(🌒)見(🏧)の(✒)様子は(💞)、あとで四(sì )人が――と言(yán )っても平尾はあまり(🥝)し(🎯)ゃ(🛵)べ(➰)らなか(✔)っ(🐼)たが――みん(🐖)なに(😧)話し(💋)たところによる(🌛)と、(🛅)かなり悲(👽)哀感を(🕖)そそるものだ(🎀)ったらしい。元来(🚇)花山校(xiào )長の鼻は、馬(mǎ )田が次郎のう(🖊)ちで言(🌬)(yá(💭)n )った(🛶)よう(⬇)に、実(💉)際(🍱)(jì )いかにもちょっ(🌛)ぴりし(💭)ている。恰好だけは(📨)、美(měi )人(ré(🌧)n )の鼻(bí )といっ(🈁)てもいいほ(🚰)どと(💏)とのっ(👵)て(💘)いる(🚓)のだが(🔝)、顔(yá )の面(😐)積に比(🧡)較して、それ(🥈)が(⚓)あま(🛩)りにも(💈)小さすぎる(🎷)の(⬜)である。血色のわ(🈚)るい、それでいていや(🤝)につるつる光っているだだ(💕)っ広い顔の(🍞)まんなかに(🕹)、つつましす(💥)ぎるほど(🍓)つつましく(😞)、そして(📓)そ(💣)れ故に安(ān )定しすぎるほど(♈)安定して(🍾)く(📐)っつ(🥃)いている(🆗)その鼻を、校(xiào )長(🏆)就(🤶)(jiù )任の(🦒)そ(🕑)の日(rì(🦔) )以(yǐ )来(🚟)(lái )、生徒たちは「(🍩)ピラミ(💲)ッド遠(🍃)望(wàng )」と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであ(➡)るが、それは決(jué )して的はずれ(🕧)の形(xíng )容(🚮)だとは(🦆)いえ(⚫)ない。生(🐪)徒(tú(🖊) )間(🕔)(jiān )に、そ(🤭)れほ(✂)ど安定した印(yì(🛍)n )象(xiàng )をあた(🔞)えているその鼻が(🍍)、血書を差出し(😫)た瞬間、ぴく(👑)りと動き、しかも多少(💇)(shǎo )額の方(fāng )に(🔰)ずれ(🍤)たよ(🕌)うに感じられ(🗳)たというのだから(🕝)、(🏖)およそ、そ(🚁)の(🚇)場(chǎng )の光景(jǐng )が察し(😭)られるであろ(❓)う。
日はまだかな(🥓)り高か(🌋)った(🏁)。か(👀)わいた(🐥)砂地(dì )の(🌨)照りかえしが眼にぎ(㊙)らついて(📒)、頭のしんが痛いよう(📘)だっ(🐖)た。彼は、何も考える気(🐔)(qì )力がなく(🥃)、ただいらいらした(💵)気持(chí )で(🦔)町(dīng )はずれ(🌍)まで来(lá(💸)i )た。
「僕(🎼)(pú )、道江さんを、(♎)腕力で馬(mǎ )田に対(👾)抗(🌀)させよ(👔)うなんて(🐨)、そ(🕑)んなこと考えているんじゃ(🚫)ないよ(💰)。」
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