日本《アダルト センズリ 鑑賞》2行目ライン
アダルト センズリ 鑑賞あらすじ
次郎は、新(xīn )賀(hè )や梅(🧡)本といっし(🐗)ょ(🚾)に校門(🍵)を出た。新智と梅本とは、案外早く血書(🏹)(shū )が県(xiàn )庁(tīng )に届けられるよ(🎆)うになっ(📲)たが(🏀)、これはいいことだろうか悪(🍃)いことだ(🐅)ろうかとか、それが(👿)警察や憲兵隊の意(😕)志によ(📎)ったも(🈲)のだとすれば、(🔵)恐らく(🚹)結果は悲(bēi )観的だろう(♋)とか、いや、(😣)警(📙)察(🍘)や憲(✒)兵隊までが気にやむぐらいだか(💙)ら(🔯)、却かえって有望かも知れないとか(🍞)、そう(🍼)いったことをしきりに(✴)話(🏫)しあったが、次郎(láng )はた(🏆)だ道づれを(🛌)して(🕉)いるというだけで、ほとん(🥀)ど(🚭)合槌あ(🚑)い(📙)づちさえ(🎇)うたな(😻)かった。そ(🚌)して、二(🔹)人に、「(🚾)気分でもわるいんじゃないか(🥔)。」と(🤓)心配(📲)されながら別(🗺)(bié )れたが、それか(🙆)ら二(èr )丁(dīng )ほ(🐛)ど(📶)の街角(💵)まで来ると、彼(bǐ )は急(🌗)(jí )に立(lì )ちどまって考え(🍅)こ(🆎)んだ(😤)。街角を左にま(🏰)がって少し行(🦆)ったところに朝倉先(🚦)生の家(🍤)があるの(🌲)である。
校長(🦂)室が(👗)ひっそりしているのにひきかえ(📉)て、教員室は何(hé )と(⛏)なく落ち(📛)つきがなかった。三(😞)人(rén )、(📱)五人とかたまって(🤷)立ち話(🧣)(huà(🍱) )をしてい(🛀)る(💠)様子が、あけ放し(🈂)た窓か(🔅)ら、いつも(🧦)生徒(❣)たちの眼にうつっ(⏲)た。ま(🥛)た四(🐳)年(🌈)や(🕍)五(wǔ )年(nián )の教室(shì(🥨) )に(➡)出(chū )て来(👕)る先生(shē(〽)ng )たちの態度にも、ふだんとかなりちが(🕕)ったと(🔯)ころがあった。い(🌞)つ(🤚)も駄じゃ(💠)れ(🥌)を(🔢)とばす(🏕)のを得意にし(🥞)てい(📊)る先生がい(🍵)やにまじめだったり(🗯)、これまで(🥇)教(jiāo )科(kē )書(🧕)以(yǐ )外の話なんか一度(🛤)もした(🍸)ことのない先生が、とっ(📧)て(🆘)つ(😅)けた(🛍)ように、(👟)修身(shē(🍚)n )めい(🈂)た話(📻)をし(🕴)出(🎸)(chū )したり(🌷)、(🌟)また中(🥡)(zhōng )に(🔅)は、変(biàn )ににや(🛋)にやしながら、「こないだ大(dà )垣(🏗)前校長からお手紙をいただいてね。」と(💢)、(🍴)その手紙の中に書いてあった(🤘)と(🔘)いう一二の(📁)文句を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ(💐)、自(🏧)(zì )分と前(qián )校長の(🕔)間(jiān )には何か(🤭)特別の関係で(💱)もあったかのようにほのめかし(🗄)たりする先(🆚)生もあった。すべてこういうことが何(🏜)を説明(💟)し(🐇)てい(👖)るかは、(👠)生(🌦)徒たちにむろ(🍁)んわ(😕)か(🎣)り(📖)すぎるほどわかっ(👖)ていた(♓)。だから休み(😚)時(😭)間(jiān )にな(🕐)る(🔋)と(🎞)、彼らはそれを(🎂)材料(liào )にし(📕)て先生たちの品定めをするのに忙しか(🤨)った。こ(🏧)んな場合、(⏸)いつも奇(qí )抜(🦍)な思(🔈)いつきをやるので人(rén )気のある五年(niá(🍴)n )の森(🍕)川と(🚷)いう(🌙)生徒(🕣)は、四年(nián )と(✒)五(wǔ )年の各教室をまわっ(🆓)てその品定(🥔)(dìng )めをき(📣)いてあるい(💼)てい(♋)たが、昼休みの時(shí(📞) )間に(🐒)は、もう(😳)校友会(huì )事(🎱)務室の黒板に「教(jiāo )員(🚱)適(shì )性(xì(🔚)ng )審(🚄)査(chá(🥌) )採点(💒)表」というのを書(shū(💥) )きあげ(😘)てい(🎅)た(♏)。校(xiào )友会(huì )事(🌛)務室は、生徒控所の(🏓)横(héng )の小さな室(👠)で、(📌)間(jiān )はガラス戸で仕(🐊)(shì )切ってあ(💏)った(🕧)ので(🎼)、控(kòng )所からはまる(🍸)見えだ(📓)っ(✊)た(🐚)。校(xiào )友会の委員(yuá(🙄)n )たち五(🧠)六名(🈺)(míng )が中で(🚝)わい(🏭)わいさ(🎓)わいでいる(🔬)声(shē(💼)ng )をききつ(📚)けて、ふだんは遠慮しがちな一(yī )二年の(🏠)生(shēng )徒(tú )たちまで(🐥)が押しよせて来た(🤘)が、そ(🎣)の採点(🚑)表(biǎo )の左の端には、(🍲)馬(mǎ(🆔) )賊、チ(💲)ャップ(🏗)リン、か(✋)まきり、あざらし、おでん(🧔)、(📛)花(huā )王石(shí )けん、長茄子(🥀)(zǐ(🔽) )、瓦(🎴)煎(jiān )餅、と(🆘)いった(🌞)ような先生(🙂)(shēng )たちのあだ名が(🍃)縦に(🍶)な(🛀)らんでおり、そ(✌)れに括弧かっこして受持(✉)学(xué )科名が書(🎯)いてあ(🈸)った。そし(🚅)て(🥈)、その右に点(diǎn )数(🖲)欄と備考欄とがあ(🏈)ったが、点数欄(🏛)(lán )に(🐄)は五点(diǎn )というのが一つあ(🕕)るきりで、あ(👰)とはみな(😂)四点(diǎn )以下(xià )だ(🤛)っ(🚩)た(😵)。零点(diǎn )はさすがに一(🛳)(yī )つもなかった。備考(kǎo )欄(lán )には、「品(🔅)(pǐn )性(xì(Ⓜ)ng )下(🥇)劣、御(🎍)殿女中の如し」とか、「駈落かけおち(🐈)三(sān )回心(xīn )中(🎡)未(wè(🤺)i )遂(suí )一(🌘)回」と(🙀)か、(🌡)「野心満(mǎn )々、惜(🔖)しむ(💠)らくは低能」と(💬)か、「彼(🔋)いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(⚓)鈍なるが如(rú(🚱) )くにし(💳)て、最も警戒を(💼)要(yà(🍼)o )す」とか(🚥)、(💎)そ(♓)ういった(🈺)さまざ(🏢)まの(❔)文句が、い(🧙)っぱい(📻)書(💁)きつめてあっ(🌌)た。五点の(🕊)評(píng )点をもらったのは(🥏)「あざらし(🎁)」先生(shēng )だったが(🐇)、そ(Ⓜ)の備考欄(lán )には「性粗野にして稚気あり、陰(yī(📦)n )険とは認(rèn )め(💿)が(🐠)た(💮)し、合(🕯)否の判定は(❌)後日会議の結(jié )果(♈)にまつ(😧)」とあ(🤲)った。
「(🕕)しかし(🎾)、ストラ(⬛)イキ(🎇)にな(🌸)ってしまっ(⛓)たら(🛀)、君の考えとはまるで反(🍵)対の目的で書(🐏)かれたこ(📟)とになりそうだね(🏛)。」(👙)
血書(🚧)は約束どおり、あくる日、始業(yè )前に(🚐)花山(🔯)校(🗯)長に提(tí(🐥) )出(🥫)(chū(🔧) )され(😩)た(💹)。平(🔔)尾も、田上の勧告で、(⛺)署(shǔ )名(míng )血判(🛡)には(🏰)案外す(📑)なおに同意(🐋)(yì )した。し(🔌)かし、みんなを代表して校長室に顔(👙)(yá )を出す(🔛)こ(🤡)と(💵)に(🔵)つい(🙄)ては、彼は最初(📑)(chū(🏬) )のうちな(🚻)かなかう(🍓)ん(👨)とは(🌠)言わなか(🛄)った。田上が、君は総務(wù )とし(🏆)て(🤐)ただ顔を出してさえくれればいい(👸)、校長との応(💼)酬(🏏)は(🦃)一切自分がひ(🚃)きうけ(🧓)る(🏅)から(😼)、と(🔉)、なるだ(👥)け(🎚)彼(🕳)の(💘)責任(✍)をかろくするよう(🌠)なこ(📋)と(🥢)を言ったので(🐌)、や(🛄)っとのこと彼も承(chéng )知したのであった(💼)。
「勝(💶)手にそう思(🧗)うなら、仕方(🌕)が(🖕)ありません。」
(🥅)次郎(láng )は、そ(💯)う言(💜)っ(📟)て、視線を道江の方に転じな(🔳)がら、(🌈)
「昨(🕔)(zuó )日はお(🥤)父さんにいいも(✳)のをい(🕟)ただいて(✴)ありがとう。……君は当(dāng )分(fèn )来な(🔷)い(🍾)のかと思っ(🎪)てい(💔)た(🍗)が、よく来(👔)て(🚸)く(🔉)れ(🤫)たね。」
「先(xiān )生、僕、申(🥡)しわけないことをしてし(🐱)まいました。」
そう考えると、「かわいそうに」という先(🔙)(xiān )生の言葉(🚞)の意(🗣)味は、これ(🕔)まで考(🥦)えたの(🎸)とは(🍀)まるでち(✒)がったものになって来(📃)(lái )た。先生(🕞)(shē(🌡)ng )は、その言(yán )葉(🔬)に(⏪)何も(🉑)と(🧒)くべつな意(yì(🚩) )味(wèi )を(🥌)も(🚯)たせよ(🌫)うとされた(📠)のではな(🔣)い。ただ先生(👁)(shēng )の(💭)は(💺)っき(🌱)りし(🐨)たご決意(⏯)(yì )と自分(🍕)に対す(💁)る愛情とが(🚂)結びついて、何の作為(😊)さくい(🚙)もな(🍌)くそん(🥨)な(👛)言葉とな(🎎)ってあらわれた(💔)までだ。そ(🗾)れにし(📽)ても、先(⚫)(xiān )生の(🎯)その(♉)ご(🐉)決(jué )意に(📓)つ(🍫)い(🧘)て、自(zì(🎅) )分がこれまで一度も考(🔪)えてみようとさえ(🦔)しなかっ(🥛)た(🏬)というこ(♌)とは(💉)、何(hé )とい(🥡)う(🚏)愚(🐼)かさだったろう(🥫)。先生(🍣)が自(zì(🦒) )分をどう考えて(😈)いられようと(👎)、その意味で、自分はたしかに己を知らない飛びあがり者だったに(🏆)ちがいないのだ！ 次郎の自(😕)己反(😃)省は、昨日(rì )以来、こ(🏓)んなふうに次第に深まって(👛)行(🔵)くばかりだった。「か(🏊)わいそうに」と(🐑)いう言(😌)(yán )葉を(🐮)、先(😋)生の(😃)ごく自(🔠)然な愛情の言葉(👊)だと思えば思うほど、(🦆)それが深まって行くのだった。しかし、(🧐)そうした自己(🤭)反省の苦し(🎞)みは、彼(⏱)に(💠)とって(🗜)はそうめずらし(👿)いことではな(🍼)かった。彼は中(zhōng )学入学以来、とりわ(🧒)け(👏)白(🎮)(bái )鳥(🌙)会入会(🎰)後は(🚮)、絶えず自(😲)己反省の苦(⤵)しみを味(😃)わ(🍇)って来た、(⏲)とい(🥗)って(🛁)も言いすぎではなかったので(🔩)ある(🏌)。だから、もしそれに朝(⛏)倉(cāng )先(xiān )生の問(wèn )題が直接結(jié )びついていなかったとすれ(🏀)ば、彼は、きょう学(🎏)校で、同(🏡)級生(shēng )たち(🦍)にあやしまれるほど暗い顔はしていなかった(🌋)かも知(👝)れない。彼を絶望に近いほどの(🌹)気(🍙)持(👱)にさそい(🧝)こんで行(há(🛢)ng )ったのは、何と(🐊)い(🤐)っても、朝(🐎)倉先生の辞任が(🥂)決(jué )定(👄)的(de )であるというこ(🙎)と(🌄)に気(🚼)が(🍣)つい(🍔)たことであった(🏷)。彼はそれを思うと、もう何(📲)も考(🗯)える力(🏂)がなかった。幼(yòu )いころ、乳母のお浜にわか(💓)れ(🈲)たあと(🏵)のあ(💡)のうつろな気持、母に死(👉)(sǐ(😅) )別れた(🛰)あと(🚩)のあの萎しなえ(🌩)るよ(😧)うな気(qì )持、それが(🍮)そのまま現(xiàn )実(🦉)(shí )となって身(shēn )にせまっ(🦁)て来るような感(gǎn )じ(🔅)がして(📪)、きょう(🔧)は朝から誰(🤤)と(🚹)も口(🎶)をき(🍄)く気になれ(📸)なかっ(🔑)たのである(🏜)。
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