次郎は近(🐃)づいて行(háng )って声(🏨)を(👱)かけた。
「もっと考える? ふむ。腑ふ(🌩)に落ちなければ、腑に落ちるまで考(🏤)(kǎo )える(🖲)よ(🦀)りない(🥤)だろ(🦓)う。自分で考(🍥)えな(👜)いで、(🕧)人(🧞)の言(yá(🏂)n )うことをうのみにする生活な(🍜)んて、まる(🗾)で意(yì )味(🚖)がないからね。」
(🗑)かれは、そう思っ(😈)て(🕜)、わ(🦌)れ知らず(🚡)眼をひ(🏹)らき、塾(🗽)(shú )生たちの(⚪)中(😾)に大河(hé )の顔(🥗)をさが(😶)し(👜)た。かれは塾生(shēng )た(😯)ち(🔗)の静坐の姿勢(shì )を直(👲)したあと、朝(cháo )倉(🎚)先(💳)(xiān )生(shē(📸)ng )の(🥃)横(🎷)に斜なな(👩)め(⭐)向むきにすわってい(📓)た(👢)の(🐆)で、よく(🙏)全体が見渡みわたせたのである。
かれは視(⛎)(shì )線(xià(🤝)n )を転じて、そっと先(xiān )生の顔を(💙)のぞいてみた。す(🖕)ると、ふし(🙈)ぎなこと(💂)には、先(xiān )生の(🚸)いつもの端然たんぜんた(👅)る静坐(zuò )の姿勢がいく(🚝)らかくずれている。顔(❎)をすこし(✖)伏(🤽)ふ(🐆)せ(🚱)、その眉(méi )ま(🏾)ゆの間(jiān )には(🎣)深いし(🧑)わさ(😒)え見えるのである。次(cì(📊) )郎(láng )は、先生(shē(💶)ng )が気分でも悪(🍛)くなったので(🈶)はないか、と思った。
(🙄)次郎は、自(zì )分(🎁)の責任である二(🏯)つの室の掃除(🚾)を終(zhōng )わる(💜)と(♓)、(🐢)すぐ便所掃(sǎo )除の手伝いに(🤛)行った。これは、かれが助(zhù )手とし(🌚)て(🧗)塾(🏠)生活を(💓)はじ(⏩)めた当初からの、一つの(🗜)誓ち(🛠)か(🕘)い(🌐)みたようになって(🦀)いたの(🚲)である。
「ぼくは、(🕧)ながいこと友(yǒu )愛(ài )塾の仕事を手伝わせていただいていな(🚪)が(⛄)ら、その(📉)精(🐥)(jī(🚚)ng )神がま(🦊)だ(🐞)ちっとも(🔕)身(🧜)につい(🚫)ていな(🛬)かったた(🏡)めに、けさのよ(🥚)うなあや(🦑)まちを犯してしまいま(👍)した。ほんとうに恥(😗)(chǐ )は(😳)ずかしいこ(🕉)とだと思っています。し(🏐)かし(🔆)、そ(⛱)のあ(🔟)やまち(🚹)によって、開塾そうそう、大(🕷)(dà )河君の(📡)ような、友愛塾(shú(💇) )精神に徹(🌝)底した、実践家じっせんか(🏀)の(🎾)魂(hún )たましいにふれることがで(🐀)きた(🆓)ことを(🕠)思(🤤)いますと、一(🐏)方(🕋)(fā(📰)ng )では、かえってありがた(😇)いような気(🏉)持ちもしています。」
「ええ、と(⛩)く(📦)べつ露骨(gǔ(📀) )ろこつなよ(❣)うです。」
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