日本《亡くなっ た av 女優》2行目ライン
亡くなっ た av 女優あらすじ
校(⛩)長(👻)室がひっそり(🔬)してい(🖕)るのにひ(⏭)き(🦍)かえて、教員(yuán )室(😛)は何となく落ち(😊)つきが(🥁)なかった。三人、五人とかたまって(🉐)立ち話をし(🎭)て(👗)いる様(😓)子が、あけ放(fàng )し(🌏)た窓(chuāng )か(😻)ら(🙅)、いつ(🎥)も(🚑)生(shēng )徒たちの眼(yǎ(✏)n )にう(💓)つった。また四年(niá(👦)n )や五(🍢)(wǔ )年の教(🧖)室に出(🛣)て来る先生たちの(🚳)態度にも、(🈹)ふだんと(♿)か(🛏)なりちがったところがあ(🐻)っ(🦇)た(🏡)。いつ(🔱)も駄じゃ(🍿)れをとばすの(🤐)を(🐩)得(dé )意にして(💿)いる(🛄)先生がいやに(👒)まじ(👳)め(👀)だったり、これまで教(🍵)科(kē )書(shū(🕸) )以外の話(huà )なんか一度もし(⏫)たことのない(💰)先生が、と(🐳)ってつけたように、修(xiū )身めいた話をし出し(🗓)たり(🏴)、(🌶)また中には、変にに(🤘)やにやしなが(🍢)ら、「こ(🤩)ないだ(🔘)大垣前校(🌵)(xiào )長(🌵)から(👆)お(🛡)手(🍳)(shǒu )紙(zhǐ(🍏) )をい(🥩)ただいてね。」と、(⏰)その手(🎲)紙の(🐞)中に書(shū )いてあったとい(🏓)う一二(😷)の文(wé(🙊)n )句を引き出して、前校長をほめ、自分と(⛵)前(🐋)(qián )校長の間に(🛍)は(⏸)何か特別(🚜)の(🙋)関係(🐭)でもあ(🕷)った(🌷)かのようにほ(🚤)のめかし(🤬)たりする先生もあ(📍)った(🍵)。すべてこうい(👷)うこ(📪)とが何を説(shuì )明(míng )しているかは、生(😛)徒(tú )た(🎬)ちにむろんわ(🎌)かりすぎるほどわかって(⛰)い(🌅)た。だから休み時間(jiān )になると(🐋)、彼ら(🎥)はそれを(😿)材料にして(🐠)先(🐫)生たちの品(pǐn )定(🥑)(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場合、いつも奇(qí )抜な思いつきをや(😂)るの(🕦)で人気のある五(🧥)年(🐻)の森川と(❓)い(🏨)う生徒は、四(🕐)年と(🙄)五年(nián )の各教室(shì )をまわってその品定め(🎷)をきいてあるいて(🍩)いたが、昼休みの時(shí )間(🐠)には、もう校(🛬)友会事務室の黒板に「(🐘)教員(👩)適性(👻)(xì(☝)ng )審(⌚)査(🖨)採点(🤩)表(biǎo )」というのを(📨)書きあげていた。校友会(💔)事務室は、生徒(📃)控所の横の小(xiǎo )さな室(shì )で(🕖)、間は(🏥)ガ(🧔)ラス戸(hù )で仕切(🚳)っ(⛲)てあったので(🌅)、(🌾)控(kòng )所からはまる見えだっ(💽)た。校友会(🕟)の(🐜)委員たち五六(🏭)名が中でわいわいさわい(💗)でいる(🎌)声を(👫)き(🈺)きつ(💖)けて、ふだんは遠(yuǎn )慮しが(😜)ちな一(yī(💫) )二年(🛋)の生(shēng )徒たちま(🍚)でが押しよせて来(lá(🔆)i )たが、その採(🤥)点(diǎ(🔑)n )表(biǎo )の(💱)左(🦈)(zuǒ )の(🕑)端には、馬賊、チャップリン、かま(😍)きり、あざ(👯)らし(🔄)、おでん(🍉)、花(huā(🕒) )王(🔭)石けん、(👞)長茄(qié(👀) )子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅(bǐng )、とい(🚭)ったよう(🏵)な先(xiān )生(shēng )たちのあだ名が縦にならん(😬)でお(🚄)り、それに括弧(hú(🔽) )かっこ(🏫)して受持(😈)学(xué )科名が書い(🤑)てあった(🧕)。そし(📬)て、その右に点(diǎn )数欄(🐔)と備(bè(✌)i )考(kǎ(💈)o )欄とがあったが、(🏆)点数欄には(⛑)五点という(🚨)の(🧠)が(🤑)一つあるきり(🥐)で、あとは(🔛)みな(✍)四(sì )点(😏)以(yǐ )下だった。零(🕍)点(diǎn )はさ(🍧)す(📥)がに一(✌)つもな(🍠)かった。備(🔂)考(🙏)欄に(💦)は、「品(🧙)性下劣(🗼)、御(📮)殿(diàn )女中(➗)の(🙀)如し(🏃)」(🎬)とか、(👯)「(👅)駈落かけおち三回心中未遂(🦍)一回」と(🔖)か(👽)、「野心満々、(🚣)惜しむらくは(🖋)低能」とか、「彼いつ(🤦)の日(rì )に(👏)か悔い(💜)改めん」とか、(🔌)「愚(yú(🛏) )鈍なるが如くにし(✊)て、(🍨)最も警戒を要す」(😾)とか、そういっ(🐾)たさまざま(🥨)の文(wén )句(jù )が、いっぱい書(shū(🔲) )きつめてあっ(⛲)た。五(🎫)点の評(📓)点をもらったのは「あざらし」(👸)先(xiān )生だ(🍗)ったが、その備(bè(🖍)i )考欄(⏸)には(🚾)「性(🧙)粗野に(🔝)し(🖲)て稚(🐺)気(🏃)あ(⛅)り(😖)、陰険と(💗)は認めがたし、合(🔬)否(fǒu )の判定は(🛤)後(hòu )日会議の結(jié )果にまつ」とあった。
「ええ(🌆)…(🐒)…出(chū )しました(🕐)。」
「今の(🥢)時代は、やたらに(🐻)犬ばかりがふえて(👲)行く時代(🚎)だ(🐫)からね。実(🥐)(shí(🍕) )は、こ(🥈)の家のまえあた(☝)りにも(🎐)、きょうの昼(🏙)頃から背広を着た犬(quǎn )がうろつき出し(🤕)たらしいよ。」
徹太郎は大して気にもとめ(🌉)ないよ(📌)うな調(🎋)子でた(🧣)ずねた(😝)。道(dào )江(🖊)は顔を赤らめてぐずぐ(🦉)ずし(🆓)ている。
その(🐥)日、校長は県(🌧)(xià(🥪)n )庁(tī(🏓)ng )に行(háng )ったきり(✂)、ついに学校(xiào )に顔(yá )を見せ(🌕)なか(📹)った。西山教頭が(🎄)何(🔵)度も電話口(kǒu )に呼(🖖)び出さ(⛄)れ、ひるす(♟)ぎに(🥙)は、五年(🤘)全(🖇)部(bù )の学籍簿がく(🐦)せ(😡)きぼを抱(bào )えて(🛸)県(xiàn )庁に出かけた(🛑)。とい(❗)うこと(🏠)が、給仕の口から生徒たちに伝(👎)えられた。生徒(tú )たちには、(🍿)それが(🎼)何を意味(wèi )するかは、さっぱりわからなか(🏔)った。それ(💹)だけに、不(bú )安な空気は(🥞)ひけ(🆓)時が近(🤜)(jìn )づくに(🚟)つれ(🚎)、次(😈)第に濃こく(🅰)なって行った。
「僕がここ(🥤)にいること、君は(🐰)知(❎)(zhī )っ(🤦)ていたんだろう(🔦)。」
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