俊亮(lià(💿)ng )あてのお浜の便りは、(🍕)全(quá(🔕)n )く珍(😰)しいことだった。文(🙋)字も、いつもとちがって(🐸)、誰か(🛹)相当(🧛)の人(🈶)に頼(🛳)(lài )んで書いてもらった(🚆)ものらし(⛏)かっ(📙)た(👤)。それには、四角ばった時候の挨拶(👷)のあとに、次のような文(🐴)句が書いてあった。
「だって、う(➗)るさいぜ(🍯)。今年の(😜)五(🚢)年生に(💿)は、あっさ(🏂)りし(😟)ないの(🥙)が、ずいぶんいるんだ(💨)から。」
「(🚂)僕たち、自分のことっきり考(😤)えないのは、いけないことなんだ(🔃)ろう。」
「だから(🥑)、陰ながらバック(🖤)し(🔪)てや(🏭)るさ。僕(pú )だって、それはやるよ。五年生に(🐅)も(🧟)話(🏋)(huà )せ(🍬)ばわかる奴(🌮)(nú )はいるんだから、狐(🔘)だけ(㊗)ぐらい(🍖)は(📎)何とか手出(chū )しさせん(🌊)ですむ(🕤)かも知れん。……四年生全(quá(🦐)n )体がバ(👂)ックす(🥢)る(🦗)なんて言うと、大げ(㊗)さになるし(🤗)、そ(⚫)うな(🕛)ると、五年生だって(🔳)負けてはい(💵)ないだろ(🛃)う(🐋)。そ(🗒)れでは学校が大騒ぎ(🐏)にな(🐼)る上(shàng )に、(🥍)君の弟(dì )の(📸)ためにもかえっ(🍅)て悪いよ。四年(nián )生に侮辱され(🙏)た上に、五年(🔒)生全体(tǐ )にいじめられるこ(🧘)とになるんだか(🍰)らね(🎮)。……(♏)ど(🌵)うだい、諸君(🆓)(jun1 )、みん(🏬)ながその(🚡)つもり(🥨)で、目立た(🥎)ないように(🙆)本(🍘)田の弟(📃)をバ(👃)ックして(🚋)やろう(🌭)じ(🏻)ゃな(💉)いか。」
「(👌)貴様はさっき俺(🆒)を睨んでい(🤐)たな。」(⛲)
と、自(zì )分(🕐)(fèn )で自分(fèn )を励(lì(👋) )まし、どうなり気持を(🚽)落(luò )ち(💘)つけ(🦋)ること(🍈)が出来た。
大(⭕)沢(zé )は自(🚭)分(⏯)で(🔽)そ(🦊)う(🍀)言(📟)って(🈳)、次(cì )郎(láng )を笑わした。次郎(láng )は、それですっ(🤥)かり彼(🔓)に好感を覚えたらしく(📼)、坐りかたま(👮)で楽になっ(🔻)た。
「五年(💫)生、こわ(✴)くな(🍛)い?」
鉄拳が同時(🐻)に次(🎬)郎の頬(jiá(❣) )に飛んで(💸)来た(📧)。しか(🗓)し、次(cì )郎の両(🌋)手(🥐)が狐(📍)の顔に飛(🥙)び(😩)かかった(🤛)のも、ほ(🚚)と(🐀)んどそれと同時(shí )だった。
次郎(🧀)と詩、――読者の中(zhō(🤓)ng )に(💤)は、(🥛)この取合(hé )わせを多少滑稽だと感(🌈)じる人があるかも知れない。なる(💫)ほど、次郎は(♑)、詩を解するには、(🤢)これま(🚞)で(🤞)、あ(🍜)まり(🎽)にも武勇(yǒng )伝的であり(📀)、作(zuò )為(wéi )的(🚃)であっ(🐝)たといえるだろう。
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