「第一(yī )、君(🤳)(jun1 )は今そんなこと(🔆)に気を(📅)つかっ(😌)ている(🚖)時(📝)ではないだ(😁)ろう。君の学校の(💈)問(🌿)題は決して(🔼)容易(💚)ではな(🏏)いよ(♿)うだ(👸)ぜ。まだ噂(🤺)だけで、はっきりした(🍩)ことはき(🎿)かない(🔓)が、も(🥕)う警察や憲(xiàn )兵隊(🥍)が動(dòng )き(🌤)出していると(🕚)いうん(🚹)じゃ(🦗)ない(🌒)か。」
と、徹太郎はちょっ(🔈)と考えてから、
彼は、自(💢)(zì )分(😇)(fèn )の方(⬜)(fāng )から馬田に言葉をかけ(♉)る気には(🙆)まるで(🌞)なれ(✨)な(🎶)かったが(⛵)、し(🗽)かし、(🥌)馬(mǎ )田の(🤣)方か(🕑)ら言葉(🈂)をかけられる(🌕)こと(🎫)は(🚞)、十(❣)分覚悟もしていた(😟)し、心のどこ(🐳)かでは(👣)、むし(🍽)ろ期待(dài )も(🚅)していた。ところが、茶店のまえをとおり過ぎて四(🎆)(sì )五間行っ(📿)ても、(⏪)誰も声をか(📩)けるものがなかった。彼は安(ān )心とも失望ともつかぬ(🛥)変な気持にな(🐱)り、われしらず(🥪)うしろをふ(🎌)りむい(🙄)た。
「僕、道づれは出来(⛔)(lá(🎿)i )ないけど、見張りな(🚡)ら(🤮)やります。」(🚦)
「活躍(🗨)する元(👡)気がないほど打(🥢)撃をうけてい(🚘)るとすると(🕎)、大(👽)(dà(🎧) )いに同(tóng )情に値(zhí )する(⏭)ね。」
「じゃあ(😄)、千ちゃんのいたず(✅)ら見ていたの(👍)ね。」(🌃)
校長室(shì(🚉) )における会(🚄)(huì )見(jiàn )の(📹)様子(🛹)(zǐ )は、(🈁)あとで四(sì )人が――と言(🌱)っても平(🤖)尾はあまりしゃ(🥀)べらなかったが――みんな(🤨)に話したところによると、(👁)かなり悲(bē(🚬)i )哀感をそ(📆)そ(🏤)るもの(🥛)だったら(🎏)しい。元(yuá(🚘)n )来花(huā )山校(xiào )長の鼻は、馬田(tián )が(🍎)次(😉)郎のうちで言(👛)ったように、実際いかにもちょっぴりして(🖋)いる。恰好だ(👣)けは、美人(ré(📗)n )の(🧜)鼻(♟)(bí )と(🏳)いってもいいほどととの(🤛)っ(😨)ているのだが、(🐨)顔(yá )の面(mià(🐚)n )積に比(bǐ )較して、そ(✈)れがあまり(✡)にも小(🥘)(xiǎ(⚓)o )さ(🥔)すぎ(🆑)るのである。血色のわるい(📫)、それでいて(🏚)いや(🐓)につる(🈷)つる(😐)光って(🌊)いるだだっ広い顔の(🕷)まんなかに、(😉)つ(👞)つま(👿)しす(🎀)ぎ(🗨)る(📶)ほどつつましく、(🃏)そして(🏰)それ故に安定しすぎるほど安(ān )定し(✒)てくっつ(🙈)いてい(🥡)るその鼻を、校長就任のその日以来(lái )、生徒たち(🖌)は(🍝)「ピラミッド遠望」と呼(hū(⬅) )んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、そ(🥟)れは決して的はずれの形容(ró(📯)ng )だとはいえない。生徒(🎄)間(🐶)に、それほ(🔎)ど安定した印(🤘)象(xiàng )をあたえてい(🍠)る(🉐)そ(💠)の鼻(🐖)が(🦆)、血(xuè )書(😀)(shū(😵) )を差出した瞬間、ぴ(👂)くり(🦁)と(🌟)動き、しかも多少(☔)額の(🆎)方(fāng )にずれたように(🌛)感じ(🍴)られた(📮)と(🆓)いうの(🐻)だか(🍎)ら(🍶)、およ(🌪)そ、その場(chǎng )の(❎)光景(jǐng )が察しられるであろう。
「(⤴)悲観しきって、どうにもならないんだろう。」
馬田は(⛽)あざけ(🍏)る(🈚)よ(✒)う(🈶)に(🤦)笑(xià(🚖)o )っ(📳)た(🐞)。
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