フェラ 動画《マスタベ 人妻》2行目ライン
マスタベ 人妻あらすじ
(🔏)校長室がひっ(🎄)そりし(🔉)ているのにひ(🏋)き(🥠)かえ(✳)て、教(🈚)員室は(🏈)何(hé )となく落ちつ(🍾)きがな(🍛)かった。三人、五(wǔ )人と(📑)かたまって立(🐍)ち話を(🧓)している様(yàng )子が(⏩)、あけ放した窓(chuā(🕎)ng )から、いつも生徒(tú )たちの眼にうつった。また四年(nián )や五(🔦)年の教(jiā(😤)o )室に(⛰)出(chū )て来(lái )る先生(shēng )たち(🥩)の(⛩)態(〽)度(dù )に(🍍)も、ふ(🥝)だんと(🏊)かなりちがったところがあった。いつも駄(🍧)(duò )じ(🎞)ゃ(🌽)れをとばすのを得意にしている先生が(🛍)いやにまじめだったり、こ(📛)れまで(👢)教(🅾)科(kē )書以外の話なんか(🕗)一度(dù(📅) )もしたことの(🍨)ない先(🗻)生が、と(💐)っ(🔽)てつ(⭕)けたように(🆘)、修身め(🌒)いた話を(🥍)し出(🕤)したり、また中には、変に(🤗)に(🖕)やに(💊)やしな(🥘)がら、「こないだ大垣(🐌)(yuán )前校(xià(👏)o )長か(✒)らお手(🌂)紙(🚲)をい(💐)ただいてね(🕛)。」と(🐘)、その手(💚)(shǒu )紙の(⚡)中に(🈁)書い(🛺)てあったという一二の文句を引き出して、前校(💅)長をほめ(🕳)、自分と前校長の(💵)間には何(hé )か特別(🗯)の(🤰)関係でも(🕳)あった(🖕)かの(🛸)よう(🥕)にほの(🚙)めかしたりす(👼)る先生(shēng )もあった。すべてこう(😃)いう(😱)こと(🚜)が何を(🏏)説明しているか(🐸)は、生徒たち(🙊)にむ(🛺)ろんわか(🚷)りすぎる(😜)ほどわかっていた(🔟)。だから(🔙)休み時(📝)間(jiān )になると、彼ら(📻)はそれ(🤾)を材(✏)料(liào )にして先(🦈)生たちの品定(🏛)め(🆙)を(🕢)するのに忙(💓)しかった。こんな場合(🐇)、い(🙂)つも奇抜な思いつき(✔)をやるので人(rén )気のある五(wǔ )年(🔟)の森(🚭)川(📠)という生徒(🔕)(tú(📫) )は、(💏)四年と五年の各(gè(📕) )教室を(⬇)まわって(💮)その(👳)品定(👶)めをき(⏯)い(🤢)てあ(🐄)る(🐨)いていたが(📀)、昼休(👹)みの時(shí )間に(⛔)は、も(✂)う校友(🌟)会(huì )事務(wù )室の黒板(🚣)に(🍜)「教(jiāo )員適性審査(chá )採点表(🍥)」というの(😈)を書きあげ(🙉)て(🤚)いた。校友(♒)会事務室は、生(♊)徒控(🕶)(kòng )所(suǒ(🚇) )の横の小(➿)さな(🤚)室で(🧐)、間(🌀)はガラ(🛩)ス戸で仕(shì(🦈) )切ってあ(🍪)ったので(🥟)、控(kòng )所(suǒ(🚑) )からは(📇)ま(📶)る見(jiàn )えだった。校友会の委員た(👄)ち五六名(⚾)が中でわいわいさわいでいる声を(🤮)ききつけて、ふだ(💄)ん(🐶)は遠慮しがちな一二(è(📄)r )年(nián )の(♟)生徒たち(🤾)ま(♊)でが押しよ(🚟)せて来たが、(❣)その(🚆)採(cǎi )点表の左の端(🚓)に(🆙)は、(🕣)馬(👯)賊(💐)、(🌵)チャ(📀)ッ(🕥)プ(⭕)リン、かまきり、あざらし、お(😖)でん(🛢)、(🔠)花王石け(🗺)ん、長(zhǎng )茄(qié(😅) )子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先生(shēng )た(🏤)ちのあだ名が縦になら(🚟)んでおり、それに括弧(🌅)か(😗)っこし(🤼)て受持学(🛍)科名が書(shū )いて(🏡)あった。そ(🚑)して、その(📏)右(📉)に点数(🤢)欄(lán )と備(bèi )考(kǎo )欄と(🚇)があったが、点数(🍈)欄には五(wǔ )点(🉐)とい(🛢)うのが一つ(🥣)ある(😜)きりで、あ(🍠)とはみな(〰)四(sì(📌) )点以下だった(🌷)。零点はさすがに(🛥)一つもなかった。備考欄には、「品性(xìng )下(🔸)劣、御殿女中の如し(🎾)」と(🌻)か、「駈落(🔦)かけおち三(sān )回心(🤲)中未遂(🐸)一回(🌅)(huí )」とか、(👵)「野心満(🚕)々、(🍿)惜しむ(🔢)らく(🏌)は低能」とか(🧚)、「(✔)彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん」と(🌮)か、「愚(🌈)鈍な(🌑)るが(🈚)如く(🎟)にして(🈶)、最も警(jǐng )戒(🏩)を要(yào )す(🎅)」とか、そう(🙅)いったさまざ(🙆)ま(🛳)の文句が、いっぱい書(🥀)きつめてあ(🏬)った。五点の評点をもらったのは(♟)「あざらし」先(xiā(🦑)n )生だっ(🐼)たが(🚜)、その備考欄には「性(xìng )粗(👳)野に(✨)して稚(💝)気あ(🐿)り、陰険とは認(rèn )めが(💼)た(⛎)し(🍞)、(⏯)合否の判定は(🤽)後日会(👧)議の(🔠)結果にまつ(🎞)」とあった。
「次(cì )郎さんが女でし(🌆)たら、どうなさる？――」(🏹)
その時、教員室と(🍎)の間の戸(🦉)ががらり(😶)とあい(🅾)て、教(jiāo )頭の西山(♋)先(🚥)生がはいっ(❔)て来た。西山(🌥)先(⬇)生(shēng )は、(🐴)三角形の(📔)まぶたの(🍿)奥(ào )に小さな眼(🐒)をいつも鋭(🌫)く光(guāng )らせている先(🍄)(xiān )生だ(😣)っ(🚤)たが、この時はい(✌)やに(🚎)にこ(🏴)にこして(🔁)いた。手に小さな紙(🔌)片を(💎)もって(🚳)い(🌧)たが、(🔄)それ(🐎)を默っ(🖤)て(⛽)校長に渡(dù )すと、(🕜)すぐま(💼)た教(jiāo )員室(🌀)(shì )の方(🍋)にひきかえした。校(xiào )長(😬)(zhǎng )は(🎇)その紙片(🌀)を見(jiàn )て何度も(👜)うなずいた。そして、それをもみく(⏹)ちゃ(🛋)にして机(🛫)の(🍛)下(🕓)(xià )の塵籠ちりかご(🌭)になげこむ(🐨)と、今(jīn )までとはうって変った(🐸)落(👚)ちつ(♊)きぶりを(💻)見せ(🌻)、ゆったりと椅子に(🥤)腰を(🐖)お(🎶)ろしながら言った。「(🐲)そうむきに(🏤)な(👵)ることはない。私(🍆)(sī )は(🦆)さっきも(🌋)言ったと(🔂)おり(✂)君らの気持には十分同情(🛍)しているんだ。君(⏯)ら(🍐)が血を流して書い(🛂)たものをまるでむだにするなん(😠)て、第一、(🕋)人(rén )間(🥃)としてそんなことが出来るも(🏣)のではない。幸い今日は県(🍻)庁(tīng )に出掛る(🐤)用(yòng )事(shì )も出来(lái )たし(🐬)、知(⛰)事閣下に直接お(📕)目にかかれるかどうか(😓)はわから(🚓)ないが、学(🔷)(xué(🌛) )務課までにはこの願(yuàn )書を必ず(🍮)出し(🐈)て(🚖)お(🍮)くよ。それで、今(🧤)度は(💅)私(✡)の方か(🖲)ら君(jun1 )らに(💉)願っておきた(😚)いが、どう(🎊)かみん(🐃)な(🦔)が落(🚮)(luò )ちついて教室(📛)に(🌮)出る(🐔)ようにしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだりし(🆓)て知事閣下の(⏪)面目(mù )をきずつけるよ(🈁)うなこ(🧔)と(😬)になっては、何も(📀)かも(🐌)ぶちこわしになるんだか(🧦)ら(🍷)。いいか(🤠)ね。
「用が(📚)ない(🍀)から(🎓)っ(📍)て知らん顔するのは失(shī )敬(📼)じゃ(👤)ない(👚)か。」(🛃)
次郎(😗)は、詰(🌻)(jié(🌮) )問き(✳)つも(🏁)んする(🍐)ようにたずねた(😮)。
と(🗜)、徹太郎はちょっと考えて(📻)から、
「何だい、わけがあるって(🧡)。」
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