(🖖)もうそのころ(🦂)には、(🌨)塾生(shēng )たちは(🕤)、室(shì )内の掃除整頓(🙎)を(📔)すべ(💇)て終わっ(💜)て、(⛺)最後に、廊下や(🥉)、玄(🐺)(xuán )関げんかんや、そのほかの出入(🕞)り口(kǒu )の掃(sǎ(🚖)o )除にかかっ(💗)てい(🏼)るとこ(📑)ろ(🕕)だった。むろんそうした掃除(📧)も、分(🈚)担ぶん(📎)たんは一(🏯)(yī )通りきまっていたが(🐪)、厳密には(🐬)境界が定(📻)(dìng )められないために、塾(📜)生(🈸)たちは(🚕)かなり入(rù(😡) )りみだ(🔝)れていた。
次(♍)郎(🌄)は、す(🗄)ぐ(✈)には、その(🍺)意味が(⛩)のみこめないで、(🤟)きょとんとしていた。すると、先生(shēng )は、(🏍)
「妙みょうなもんだ(🤨)ね、選挙なん(🈸)て(🐒)。」
もうそ(🌇)のころには、塾生たちは、室内の掃除整(👤)頓(📝)を(🤫)す(🥫)べ(👛)て終わっ(🏓)て、最(🐧)後(hòu )に、廊(📩)下(xià )や、玄(xuán )関(⛱)げんかんや(🤞)、そのほかの出入り口(kǒu )の掃(🀄)(sǎo )除にかか(⛅)ってい(💤)る(🐱)とこ(💮)ろ(😵)だった。む(👬)ろん(🤸)そうした掃除(😉)も、分(fè(⛱)n )担(dān )ぶんた(🌅)んは一通りき(📙)まっていたが、厳(yán )密には境(jì(🍼)ng )界(jiè )が定(dìng )められないた(⏸)めに、塾(shú(♋) )生た(😚)ちはかなり入りみだれていた。
「君(jun1 )は(🌐)大(dà )河の思わく(🖼)なんかを問(wèn )題(tí )に(⬇)するまえに、君(jun1 )自(📶)身のことを問題にすべ(🚅)きだと思うが(🚺)、どうだね。」
「もっと考える?(🈷) (💪)ふ(🎷)む。腑ふに(😔)落ちなければ、腑(fǔ )に落ち(🎄)る(🌭)ま(🦏)で考えるよりな(🛎)いだろう。自分で考(🏖)えな(🍐)いで、人(⛪)の言う(🌼)ことを(🎟)うのみにする生(shēng )活なんて(🙎)、まるで意(yì )味が(🐐)ない(🏢)からね。」
「郡の団長(💉)なん(🧐)かや(💒)って(🥟)ると、あん(🍥)なふうになるもんか(🤘)ね。」(🛍)
「(👾)妙みょ(🧣)うなもん(🙄)だね(🥕)、選(🔇)挙なんて(😔)。」
次郎は、朝倉先生らしく(🔍)ない詭(🍱)弁(❎)(biàn )きべ(🔏)んだという気(📞)がしてさびしか(📢)っ(💰)た(🔽)。か(🚙)れは(🍎)語気(📭)を(🌂)強めて言った。
「そり(🐍)ゃあそうだろう。それがあらわれ(🧕)るのはまだ早いよ。」
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