フェラ 動画《vita えろげ ー》2行目ライン
vita えろげ ーあらすじ
「何(🈸)だ(🎪)い、わけが(🖨)ある(🏝)って。」(🧓)
そう考(kǎo )えると、「かわい(🆎)そうに」という先生(shēng )の(😘)言(yán )葉の意(yì )味(🚗)は、これ(🏣)ま(🚋)で考えた(🥕)のとはま(🥢)るで(👡)ちがったものに(🍩)な(💁)って(⬆)来(😙)た。先生(shēng )は、その言(👇)葉に何もと(👥)くべつ(📨)な意(yì )味をもたせようとされた(✖)のではない。ただ先生のは(🗳)っきりしたご決意と自分に対(📬)する(👄)愛情とが(🗼)結びついて、(🤗)何の(🙈)作(🐧)為さくいも(🐻)なくそんな言(🚵)葉とな(⏩)ってあらわれ(🤴)たま(➗)でだ。それにして(⛱)も、(🥧)先生のそのご決意について(🏅)、自分がこれまで一度(🐦)も考(👪)えてみ(👌)ようとさえしなかったということは、何という愚(🛳)かさ(🤐)だったろう。先生(❄)が(♏)自分(fè(👐)n )をど(🧜)う(😃)考えていられ(🚴)よ(🕗)う(🐐)と、(🍺)そ(🐊)の意(🚀)味で(🦖)、自(🧑)分はたしかに己(jǐ )を(📃)知(zhī )らない飛びあがり者だった(🚞)に(👙)ち(✋)がいな(🚛)いの(🦄)だ！ (🤣)次郎(láng )の(➡)自己反(⬅)省(shěng )は、昨日以来、こんなふうに(💱)次(cì(🔰) )第に(😲)深ま(✝)って行くばか(🕍)りだった。「か(😗)わい(🎏)そうに」という言(🕉)(yán )葉を、先(🔊)生のごく(🎤)自然な愛(🌅)情の言葉だ(💕)と思(🔹)えば思う(⤴)ほど、それ(🐛)が深(🦕)まって行(háng )くのだっ(🏌)た。しか(🎋)し、そ(😻)うした自己(jǐ )反(fǎn )省の苦し(❓)みは、彼に(🔰)とってはそうめず(🚉)ら(⏹)しいことで(📿)はなかった。彼は中学入(rù(🍕) )学以来、とりわけ(👌)白鳥(niǎ(🤩)o )会入会後は、(🍮)絶えず自己(jǐ )反省(shěng )の(🎗)苦(kǔ )しみを味(wèi )わって来た、といっても言(🛣)いすぎではなかった(🤶)ので(📞)ある。だから、も(🚊)しそれに(🈲)朝倉先生の問(🤽)題が直(zhí )接(💋)(jiē )結びつい(🚠)てい(💜)な(💳)かった(😾)とすれば(🕘)、彼(😸)は、き(🍣)ょう(❤)学校で、(🔖)同(🧒)(tóng )級(jí )生たちにあやしまれるほど暗(àn )い顔は(😑)して(👎)いなか(🛒)ったかも知れない。彼を絶望に近いほど(🌦)の(📊)気持(chí )にさそ(🎿)いこんで(💾)行った(😨)のは、何(🎭)といっ(🍡)ても、(💔)朝倉(cā(🤠)ng )先生(🛄)の辞任(rèn )が決(🥍)(jué )定的であ(❓)ると(📮)いうことに(🏋)気(qì )がつい(🤪)た(🥧)こ(🥅)とで(😽)あった。彼はそれを思(sī )うと(⤴)、(🛏)もう(🥨)何も考える(🌩)力がな(🥏)かった(⏬)。幼いころ、(👼)乳(🙃)母(🍁)(mǔ )の(🚀)お浜にわかれたあとのあの(🕕)うつろ(🔽)な気持(chí )、母に死別れ(🤼)た(🗿)あとのあの萎し(🉐)なえるよ(⏱)うな気(🎫)持、それがそのま(🍜)ま(🍛)現実(shí(👯) )となって身にせまって来るような感(📘)(gǎn )じがして、き(👜)ょ(📃)うは朝から誰とも(🔎)口をきく(🍎)気にな(🙇)れ(🍼)なかったのである。
(🌧)道(dào )江は(🏬)敏子を見て言った。
校長(zhǎng )室(❤)における(🚅)会見(jià(🎲)n )の様(yàng )子は、あとで四(🐺)人(🍓)が―(🐟)―(🕡)と(💖)言っても平(💝)尾はあま(🗿)りし(🐾)ゃべらな(📺)かったが――(💗)み(🌌)んなに話したところによる(🍷)と、か(📽)なり悲哀感(🍩)をそそ(💠)る(🐒)も(🌄)のだったらしい。元(yuán )来花山(🗼)校長の鼻(🎓)(bí )は(😨)、馬田が次郎の(🤩)うち(💵)で言ったように、(🚾)実際いかに(💕)もち(🏆)ょ(⛑)っぴりしている。恰好だけは、美(🌽)人の(🚐)鼻(🐄)といって(🚑)もいいほどととの(🎵)っ(🐶)ている(📕)のだが、顔(yá )の(📲)面積に(🦂)比較し(❇)て(🛷)、(🏡)それがあまりにも小さ(🥂)すぎ(💴)るのである。血色のわるい、(🛩)それで(📚)いていやにつるつる光って(💤)い(🔘)るだ(👽)だっ広い(🔺)顔(💊)(yá(📦) )のま(😳)ん(🏷)なかに、つつ(🙁)ま(🌿)しすぎ(📝)るほど(💺)つつま(😣)しく、そしてそれ故に安(♒)(ā(🏫)n )定(dìng )しすぎるほ(😊)ど安(🌛)定(dìng )してくっ(🚢)ついてい(💆)るその鼻を(💅)、校長(🐰)就任のそ(👩)の日以来、生徒た(👓)ちは「(✖)ピラ(😴)ミッ(🦊)ド遠(yuǎn )望」と呼(🧣)(hū )んで鑑(🔍)賞し(🥦)て(🚪)いるの(📤)であるが(✅)、それは決(jué )して的(de )はずれの形(xíng )容だとはいえない。生徒間に、そ(🚓)れほ(🌦)ど(🎥)安(💏)定した印象をあ(🏇)た(🕢)えているその(🤜)鼻が(📰)、血書を差出(chū )した瞬(🌬)(shùn )間(jiān )、(🍃)ぴくりと(👀)動(dòng )き(🎉)、(🤠)しか(🈶)も多(duō(🚙) )少(🖌)額の(➗)方にずれたように感(gǎn )じら(🌔)れたというの(🌷)だから、およそ、その(➖)場(chǎng )の光(🤴)景が察しられ(💾)る(🧝)であ(🍅)ろ(🤝)う。
道江(jiāng )は敏(🎊)子(zǐ(🌈) )が話して(❎)いる間、さほ(🧡)ど深刻(kè )な表(biǎo )情も(🚴)して(🌊)いなか(📍)っ(🥃)た。次郎は(😫)それが物(🥁)足りなくも(🍀)あり、腹立(lì )たしくもあった(🚿)。彼の家の二階(✌)で馬田と出っく(🏘)わした時の様子から判断して(🍼)、彼女(🍬)が馬(mǎ )田(tián )をひ(🛌)ど(🐽)くきらっていること(🐩)だけ(🕣)はたしかである。しかし、た(🐜)だ馬田(tián )という人(🚨)間をき(😎)らっていると(❓)いうだ(🐒)け(👨)で(🛋)はたよりない。こうしたことについては、女性の(🎁)立場から(🌁)、とりわけ純潔な処(🕕)女の立(🛋)場(🐖)から、たえがたいほどの侮辱と憤りとを感じなければならないはずで(💔)ある。彼には(🍔)そう思えてならないのだった。
校友(yǒ(♟)u )会の委員(yuán )たちは、その日(rì )じゅう、め(🐻)いめいに校長の動(dò(👝)ng )静に注意し(🎶)た。休(xiū )み時間に(📨)なると、(🤜)あるもの(❔)は用(yòng )もないのに校長室のまえの(🏀)廊下(😍)を何度も往(wǎ(📢)ng )復(fù )し、あるもの(🎶)は校(xiào )庭の遠いと(👨)ころか(⬅)ら校(xiào )長室をそれとなくのぞ(🏨)いて見た。しか(🥤)し(😦)、校(🐌)長室はい(🎋)つもからっぽだった。校長は県庁(💤)に出て行(😰)ったきり、帰(😑)っ(👱)たの(📘)かどうかもは(✂)っきりしなかった。
四人(🕵)がこも(💷)ごも語ったと(🎨)ころを綜合すると、こ(🍉)うである。――
と、道(🚼)(dào )江は、(🌝)し(🗝)かし平気(qì )な(🔰)顔(yá )を(💸)している(🍒)。
「(🏙)そんなばかなことがあるもんか(🏌)。何(♍)かほかに(📱)わ(🌉)けが(🎏)あ(😼)るんだよ(🔭)、きっと。」
次(📂)(cì )郎はだまって馬(👶)田(tiá(🦕)n )の近(jìn )づいて来(🥜)るのを(👙)見(jiàn )ていた。馬(🈚)(mǎ(🗯) )田(🌖)は、次郎から二三(sān )歩のとこ(🛵)ろで立ちどまったが、その左肩はまだつ(🧓)き出(🕹)したままだっ(🐃)た。
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