漫画《オフパコ 動画 ガチ》2行目ライン
オフパコ 動画 ガチあらすじ
「たった今。僕(pú )、道具をうちに置(zhì )く(🔕)と、すぐ(🐿)来(lá(🤙)i )たんだよ。」
次(cì )郎はだまっ(⬆)て馬田の近(🕌)づいて来るの(🌺)を見ていた。馬田は、(🔓)次(cì )郎(🔯)か(🔺)ら二三(sān )歩のとこ(😨)ろ(🕔)で立(🚼)ちど(🐺)まったが、そ(🍏)の(⏫)左肩(🤓)はま(🤶)だつき出したままだった。
(🐩)道江は答(💳)えない(🚉)で敏子(🥕)の顔を見(🐙)(jià(🧕)n )た。敏子は、
次(cì )郎(🗓)(lá(⏩)ng )は、それでも(🐷)一(🚊)心(xī(🏫)n )に彼の(🦌)顔を見つ(🈹)めて(⛅)い(🖥)たが、急に、何(hé )と(🎼)思(🔹)ったか、(🎬)くるりと向きをかえ、彼を(🌿)置き去(📣)り(🏒)にして、(🔀)すたすたと(⏫)歩き出(🔆)した。
校(xiào )長室が(💯)ひっそ(🙀)りしている(🔙)のに(🅿)ひき(📮)か(🔻)えて、教員(🖥)室は何となく落ちつきが(🍍)なか(🕐)っ(🧢)た。三人、五人(🐱)とかた(🤷)まって立ち(🍍)話(huà )をしている様(🛤)子が(📄)、あけ放(fàng )し(⚫)た窓(👳)から、い(🖍)つも生徒たちの眼にうつ(📋)った(⏺)。また四(🐇)年や五(🌲)(wǔ )年の教(🚏)室に出(chū )て来る先生たちの態(tài )度(🚴)にも、ふだ(🍖)んとかな(📉)りちがっ(❄)た(〽)と(🎁)ころがあった。い(🚲)つ(🗒)も駄(🍦)じゃれをとばすのを得意(🍤)にして(📙)いる先生がい(🍪)や(🎰)にまじめ(⏪)だったり、これまで教(📳)科書(shū(🥠) )以外の話なんか(🐾)一(yī )度もし(✂)たこ(🥉)との(😪)な(♐)い先(🐙)生が、とっ(🖲)てつけた(🚥)ように、修身めいた話をし出したり、また中には、(✖)変ににやにやしながら、「こない(❣)だ大垣前(qiá(👂)n )校長(🎂)からお手紙(🏠)をいただいてね。」と、その手(😇)紙の中に書(shū )いてあったという一二の文句を引き出(chū )して、(🙃)前校(xiào )長を(🛑)ほめ、自分(🙅)と前(☕)校長の間には何(hé(⬇) )か特別の関係でもあっ(😸)た(👬)かのよ(🚂)うにほのめ(🎈)かした(🍤)りする先生もあっ(⬇)た。すべてこういう(🍓)こ(☕)とが何を説明(🌥)しているかは、生徒(📯)たち(🍲)にむ(🐌)ろんわかりすぎ(💖)るほど(🚍)わかっていた(🧡)。だから休(🍦)み時間(jiān )になると、(🈯)彼らはそれを材(🍉)料(🌌)(liào )にし(💚)て先生たちの品定(dìng )めを(💘)するの(🦃)に(🔨)忙しか(🈳)っ(🎏)た(🍁)。こんな(⛪)場(🛎)合、いつも奇抜(🌛)な思いつ(🎨)きをやるので人気(🏡)(qì )のある五(🚜)年の(😻)森川(chuān )という(📒)生(shēng )徒は、四(🍒)(sì(🈹) )年と五年の各教(jiāo )室(💵)をま(🚧)わってその品定(dìng )め(🕺)をきい(📝)てあるいていたが、昼(🚹)休み(🎈)の時間には、もう校友会事務室の(🌂)黒(🔤)板に「教(🍴)員適性審(shěn )査採点(🚟)表(biǎo )」というのを書き(🔘)あげていた。校(💞)友(🚼)会(huì )事務(👰)室は、生(shēng )徒控(🏵)所(suǒ )の横の小さ(🤴)な室(shì )で、間(jiā(🏆)n )はガラス戸で仕(shì )切ってあ(🤫)ったので、控(kòng )所からはまる(📡)見えだっ(✌)た。校友(➿)会の委員たち五六名が中でわい(🥋)わ(😬)い(💺)さ(📺)わいでい(😮)る声を(🔍)ききつ(🕯)けて(🤹)、ふだん(👽)は(🙆)遠慮(lǜ(💻) )しがちな一二年の(🔯)生徒たちまでが押し(🕟)よせて来たが、その採点表の左(🙇)(zuǒ )の(😘)端(🔵)(duān )には、馬(mǎ )賊、チャップ(🍀)リ(🏢)ン、かまきり、あざらし(🍄)、お(😣)でん、花王石けん、長(🗡)(zhǎng )茄(qié )子、瓦(📖)煎餅、とい(🛢)ったような先(xiān )生た(🗄)ち(💿)のあだ名が(💣)縦にならんでおり、それに括弧か(💣)っこ(😩)し(🙋)て受持学科名が書いてあっ(💷)た。そして、そ(➗)の右に点数欄と(🐉)備(🚖)考(kǎ(🤭)o )欄とがあっ(🖼)たが、点(diǎn )数欄には(🚖)五点というのが一つあるき(🗳)りで、あとは(💂)みな四点以下だ(🍹)った。零(líng )点はさすがに一つもな(🐘)かった(🧞)。備考(kǎo )欄に(😖)は、「(🍯)品(pǐ(🏥)n )性下(xià )劣(🥟)、御殿女(nǚ )中(🌇)の如し」とか(👓)、「駈落(🈸)かけおち三回心中未遂(suí )一(🦓)回」とか、「野心(⛩)(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低(🎫)(dī )能」(📗)とか、「彼いつの日(🎖)に(🌑)か悔い(🚢)改(🎸)めん(⛰)」とか、「愚鈍(🍢)なるが如(rú )くにし(😿)て(🏇)、(🚞)最(🥨)も(🥕)警(🈹)戒を要(yào )す」(🥞)とか(🍴)、そういったさまざまの文(wén )句が、(👇)いっ(🤢)ぱい書(shū(🔽) )きつめて(🚅)あっ(💉)た。五(wǔ )点の評(🐯)(píng )点をもらったのは「あ(🍁)ざ(🥛)らし(🏗)」(👽)先生だっ(🔁)たが、その備考欄には「性(🤳)粗(🍇)野に(🗞)して(🎆)稚気あり(🎎)、(😋)陰険とは(😓)認めがたし(🧝)、合否(fǒ(🔁)u )の判(🥛)定は後(👛)日(rì )会議(😏)の結果(guǒ )にまつ(🎧)」とあった。
しかし、彼は、(🚗)血書(shū )が(🙎)次(🍂)郎によ(🤙)っ(🛣)て書かれたという(👤)ことを誰に(🌮)も発(fā )表(💟)(biǎo )する気にまだなれなかった(🧀)。それは、彼の自尊(zūn )心(🆎)や競争(zhēng )意(🥐)識が(🌞)何という(🌛)こと(🗳)なしにそれ(🎇)を(🎆)許さない、と(🏦)い(👯)うだけではなか(🍎)った。彼(🐰)にとっ(🍄)て大事なことは、ストライキの場合のこと(🐟)だったが(🙂)、万一(yī )にも、それを発表したために、次郎(🥋)が捨(🙊)鉢すてば(💫)ちになり、進んで(🚯)ストライキの主(zhǔ )導権(quán )をにぎるような結果になって(⌛)し(🌨)まっては、つまらない。次郎(♑)は徹底(🎭)(dǐ )的にやっつけなければ(💭)ならないが(⏸)、(🔰)そ(🔈)れ(🌵)に(💺)は(🏽)、(🚰)彼をあくまでもストライキ反(🍋)対(duì )の(🍍)立(♊)場(❓)に(🕎)立(lì(🆚) )たせ(🗜)てお(🤕)くこ(🦏)とが必要であ(🐅)る。最後まで彼を反対の立(🕥)場に立た(📳)せ(🕊)ておき、(🔘)いよいよストライ(🌟)キ決(😕)行という場合(hé(❄) )に彼が逃げをうったら、(🏾)その時こそ(📽)血書(shū )のことを暴露(lù )すべきだ。血(xuè )書まで書い(🦀)て人(ré(👲)n )を煽動(dòng )し(🚍)ておきながら、自分(fèn )だけ逃げ(📃)る(💫)とは何(hé )という卑劣さだ！ み(🧚)んなはそう言って(🐂)彼を(🕚)責める(🏩)だろ(🤧)う。そ(🤐)れに、どんなに彼(📊)が逃(😗)げ(⏹)を(🔊)打(😼)とう(🕠)と(🎻)、学校当局や県庁が、血(xuè )書を書い(♓)た本(běn )人を主謀者(zhě )と認め(🐉)ないはずはな(🎁)い(🍝)のだから(🏏)、いよいよ(🧙)面(🌦)(miàn )白い(👧)。――(🆕)馬(mǎ )田の(🥛)考えは(📠)頗る(🎿)念入りだった。彼(🌒)がそ(👽)れほどま(💿)でに次(👴)郎(💁)に反(fǎn )感を持つ(🌕)ようになった最も大き(🍖)い(🗻)原(yuán )因(🐔)(yī(🥍)n )が、(🌨)道江にあ(😁)った(♉)こ(🐤)とはいう(🤤)ま(🤣)でも(😽)ない。
「やあ、いら(🌃)っしゃい。……ついでにこれだけ書(🔸)いて(🚶)しまうから、ちょっ(🐣)と失敬す(💑)るよ。」
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