次郎(🥟)は(💆)、自(🚗)分の責(🏊)任である二つの室(shì )の掃(🛁)除を終わ(〽)ると(🎏)、すぐ便(biàn )所掃(😁)(sǎo )除の手伝いに行った(🌗)。これは、かれが助手と(🔼)して塾生(🌈)活をはじめ(🚧)た(🛒)当初(chū )からの、一つの(🔚)誓(🚖)ちかいみたよう(⛩)になっていたのである。
「はあ。しかし(🛡)、(📜)それには、先生のほ(📜)うか(🗞)ら(🚘)もい(⚪)くらか(🌭)の強制(zhì )を加え(⬜)ていただかない(❓)と――」
(🌊)次郎(🎿)が入(rù(🐸) )り口(kǒu )に立って様(yàng )子(zǐ )をながめて(💕)いると(🏢)、
次(🚅)郎は、(😴)朝倉先生らしくない詭弁(biàn )きべん(📣)だという気がしてさ(🔇)びしかった(🐏)。かれ(🐂)は語(yǔ )気(🍴)(qì )を強め(🔤)て言った。
朝倉先(xiān )生は、(🥗)しかし、どんな(🏪)悪い状態(🅱)が(🚁)あらわれて(🔳)来ても、すぐその場(🕧)でそ(😓)れを(🥔)非難するこ(🕓)とがなかった。す(🤬)べてを(🧜)いちおう成り(✂)行(há(🙆)ng )き(😹)にまかせ、行(háng )くところまで(🙃)行かせておい(🆕)て、あとで、(💒)――たと(🥓)えば食(shí(🌁) )後の雑談や、夜の(🕍)集(🔻)まりなどの際に、――それを話題(tí )にして(🧣)、みん(🏝)なと(😃)いっし(👡)ょに、(🧠)その原因(🀄)結果(🦋)をこ(💕)まか(🐪)に究(jiū(Ⓜ) )明し、(🚽)その究明をとおして、共同生活(⌚)(huó )の基(jī )準になるよう(🚾)な原(🍬)(yuá(🤰)n )則的なものを(🧕)探(tàn )求す(🐾)る、といっ(🥠)たふ(🤑)うだ(👁)っ(⏫)たのであ(👫)る。
「そ(🔷)うか。ちょっ(🎙)と、(🍸)た(🌘)ず(📉)ねたいことがある。す(🥥)ぐ、ここに(🚃)呼んでくれ。」
そんな(☕)はずはな(🐢)い!
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