「い(🎤)つ(⛽)もこん(🌡)なに起(qǐ )きな(🖱)いんですか。」
だれ(🔈)の顔(💡)にも、何かし(❣)ら、ゆうべとはちがっ(🏛)た感情が流れており、互礼ご(🍽)れいをす(☕)まして広間を出て行く時のみんなの足音(💜)も、これまでになく静(jì(🌪)ng )粛(💕)せいしゅくだ(🎤)った。
「おはよ(🏸)う(🔚)。ここは何室の受(shòu )け持ちで(🌵)したかね(🧟)。」(✒)
「きっとさましていますよ。どの室にも、眼(yǎn )をさまし(🦀)て(🎱)い(🍻)るものが、(👦)もう(📢)何人かはあるはず(😝)です。」(🥊)
塾(🥘)生たちは、かるくとじたま(🤧)ぶたをとお(🐫)して、(🕷)窓のす(🍀)りガラ(⛲)スに刻々に明(míng )るくな(🔐)って行(🎯)く朝(👈)の光を感じながら、つぎの言(🤢)葉を待(📣)った。軒端のき(😴)ばには、(🦁)雀(🕷)がちゅんちゅ(🍘)んと、間をおいて(😧)鳴きかわ(🖐)し(🚾)てい(💐)る。
「田川君のほか(👧)にも、まだよく納(nà(🚲) )得がいかないでいる(🔇)人(rén )がたくさ(🚪)んあるだろ(👶)う(🏢)と思(😙)うが、そうした根本問題については、これから何度(💻)でもむしか(🔔)えして(🚠)話しあう機会があるだろう(👾)。そ(🈚)こ(👻)で、それ(🗞)はいちおう未解(💥)決(jué )のままにして(👊)、と(🌒)もか(🌉)くも具(🌋)体(🤒)的(🐝)な(😈)問題にはいる(🚘)ことに(✒)し(💹)ょ(📽)う(🍌)。じゃあ、時(shí )間も(🚲)お(♓)そくな(🤘)ったし、(🈸)私のほ(📈)うから案を(🦂)出すこと(🧖)に(🖍)するよ。」(✍)
(🍹)食後には、みん(♊)な卓に(😟)つ(🤭)いたまま、雑(💻)談的に感(🚤)(gǎ(🕹)n )想を述べ(🐉)あ(😗)ったりする(🔢)時(shí(💗) )間が(👹)設(shè )けられていた(😨)。次郎は、その時間(jiān )が来(📒)るのを待ち(🛢)かねていたように立ちあが(🕰)った。そして(🛫)、みん(😓)なに今(📔)朝の起床の板(🍄)木(🐝)(mù(😍) )のいきさつを話し(😔)、最後(📔)につけ(🍡)加え(😅)た。
開塾かいじゅく中は、次郎は、(👙)朝倉(🔐)先(🌬)生夫(🕵)妻(qī )だ(💞)けを空林(🔹)庵(ān )く(🍨)うりんあんに(⬛)残して、本館の事務室につづく(🥟)畳敷たた(📭)みじ(🎂)きの小さな部屋に、(🆘)ひ(🏼)とりで寝(😋)(qǐn )起き(🌚)する(🗻)こ(🕦)とにしてい(📴)る(📕)のである(🏙)。
塾長室の(🧝)掃(sǎo )除は(🈁)、朝倉先(😦)生(shēng )夫(fū )妻が(👊)、空(kōng )林庵の掃(sǎ(🛳)o )除を(👨)すまし(🈴)たあと、給(gěi )仕(shì )の河瀬かわせに(💚)手(😉)つ(🛴)だってもらって、自分たちの手でやることになってい(📭)たが、次郎も(💴)、都合がつきさえす(♊)れ(😏)ば、手つ(🤜)だうこと(🍟)にして(📯)いたのである。
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