次郎は、(🤳)あっけ(🕐)に(🚹)とられた(🏠)よ(🚶)うな顔(🤘)をし(🔶)て、大沢を見つめた。
(🌺)彼(bǐ(🐨) )は、しか(🥐)し、(👤)彼(bǐ(🎭) )のそうした孤(🕳)独をたいして淋しいとは感(🆚)じ(🌭)てい(📨)なかった(🔚)。また、憤(🌅)りや侮蔑の念も、たびかさな(🕖)るにつれて、次弟にうすらいで行(🛩)(háng )き(🚊)、あとで(Ⓜ)は(💹)、か(🏮)え(🧡)って、同級生に対(🏄)して憐憫に(⤴)似た感(😵)(gǎn )じをさえ抱くよう(🦔)になった(🚔)。こうした感(🛄)情(🔟)の変化(😰)は、彼にと(🛀)っ(🛴)て、(🐸)元来(lá(🚕)i )さほど(🌁)不自(😑)(zì(📴) )然なこ(🧒)とではなかった(⛎)。そ(📬)れ(🎴)は、つま(🃏)り、彼がかつて(🐳)算盤そ(🕢)ろ(♉)ばん事(shì )件(🈳)で、弟(❣)の俊三(sān )に対して示(shì(🐘) )した(🚾)感情の変(biàn )化(🍟)と、(😩)同じもの(⬇)だ(😠)ったの(🏂)である。
「なるほど、(🚵)そいつは(🛸)名(míng )案(👚)だ。そ(❓)んな工合(hé )にやる(🚕)と、五年(nián )生(🕚)に対(duì )し(📧)て自然(rán )四(🌪)年(nián )生(🌹)(shēng )の権威を(Ⓜ)示すことも出来るわけ(🎬)だ。」
次郎(🐩)は(🌊)、(🚹)さすがに心(xī(😀)n )が躍った。しかし、彼は、
「それよりか、狐の奴(nú )が(💗)その新入生に(⏫)頬ぺたをひ(🆑)っかかれた(📫)って、ほ(🈲)んとうかね。」(⏩)
((🧞)五年生に(🗼)口(🤖)(kǒ(🏀)u )実を与えて(🎚)は(🐝)な(🎱)らない。)
とにかく、このことは(📗)、彼が中(🎾)(zhōng )学(xué )校の先生にか(🌖)けていた期待が大きかっただけ(😞)に、(⏬)彼をこのう(🏃)えもなく淋(⛏)しがらせた。そし(🤽)て、あ(💹)る先生の授業(yè )のおりなどは(🏊)、その時(shí )間じゅう(✊)、小学校(🏷)(xiào )の教(👿)(jiāo )室(⏺)で権(📀)田原先生(shēng )に教わってい(🌬)た頃のこと(😘)を思いうかべて、(🌉)筆(🦕)記帳にその似顔(🍷)をいくつも書き並べていたこ(🕑)とさえあ(🏞)った。しかし、一ヵ月(🐞)、二ヵ月(🏠)とたつうちに、中学(xué(🎏) )校(☕)と(⏲)いうところは、どうせそうしたも(🤼)の(👒)だ、(🤤)と諦めるようになり、その淋(lín )しさも(➕)、(🍄)い(🌼)つ(🦗)とはなし(🔺)にうす(🖥)らいで行(💅)った(🎮)のだった。
「それに(🅱)し(💪)て(😚)も(😮)、そのちびの新入(rù )生って、(📄)痛(tò(🐐)ng )快な(🍽)奴(nú )だな。」
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