「どう(🎷)してって、負(fù )ける(🐕)ことわかっているじゃありません(🎐)か。男と(🥤)女ですもの。」(🈵)
「あら、(🔥)そう(😹)?」
「し(🙈)かし、ストライキになっ(🏣)てし(🥜)まっ(🎰)たら、君の考(kǎo )え(🤨)とはまる(🎚)で反(fǎn )対の目的(de )で書かれ(🚥)たことになりそうだね。」
「(📨)血(🈵)書(🌚)の(☕)ことが気になるのか。」
次郎の調子は少(shǎo )しとが(🐱)っていた。道(🐘)江の問題から遠ざかる(🕤)につれて、彼は次第に元気(🤑)を(💲)とりも(😎)ど(🎣)して(🛄)来(🛑)(lá(🥙)i )たのだっ(🌲)た。徹太郎は、し(🐸)か(🅾)し、(🍿)心(🍳)配そうに(🥙)、
それによ(⛽)ると、血(📱)書のこ(🚫)とは、もう(💮)昨日(rì )のうちに警(jǐng )察や憲兵隊の耳(ěr )に(🏌)も入り、県の学(🧡)務課(kè )にも通(😂)(tōng )報さ(💹)れてい(🌇)た(🐜)らしい。今朝はさ(🤯)っそ(🛳)くそのこと(🕰)で学務(wù )課の方か(➰)ら電話(⚫)が(🧠)か(📏)か(📘)って(😊)来(lái )た。校(xià(🐼)o )長は(🤰)ちょうど(🤪)その時四(🏝)(sì )人(💍)の代(dài )表(🕓)と会(🦗)(huì(👗) )ってい(♿)る最中だったの(🕡)で(👬)、教(🛷)頭が代ってそのこ(🥊)と(🌪)を報(🎪)告する(🌋)と、で(🍰)は(🚠)一応(yīng )おだや(📏)かにその血書を受(shòu )取る(💡)がいい。そして校長自身(🔤)それ(⬇)をもって(🤜)すぐ県庁(tīng )に出(chū )頭する(🔨)よ(📌)うに、(🤱)ということだ(🕤)った。教頭が紙片に(🙁)書いて校長(zhǎ(🥕)ng )に(🚨)渡し(🚏)た(⛷)のは、そのことだっ(🚲)たにちが(🕥)いな(🚪)い、(🔃)とい(🥀)うのである。
「しかし(👔)、それな(⛴)ら、なお(💝)さらこんな時には活躍(yuè )しそう(🔟)な(💾)ものじゃ(😺)な(🍄)いか。」(🍙)
「そ(🏞)う(🔚)だ(♎)よ。あ(🕰)いつはまるで恋人のよう(🛵)に朝(chá(🕴)o )倉(📗)先生を慕っ(😑)てい(🦆)たからね(🍄)。」
「あ(💸)たし、やっぱ(✒)りま(📅)わり道した方がいいと思う(🛁)わ。」(🐃)
この採(🐑)(cǎi )点表の波紋(wén )は決して小さくな(🔐)かった。押(yā )しよ(🌽)せた生(shē(🧕)ng )徒(tú )たち(📗)に(🗄)まじ(🍪)っ(🙂)て、あとでは先生たちまで(🌚)が代る代るのぞ(🔋)きに(🤳)来た。生徒(😅)(tú(🤢) )たちは、採点(🔑)表(🎪)にのっている先生が来(🖍)る(🐄)と(♒)、一(🆒)(yī )々そ(🔽)の点数を大(👿)声(🎈)(shēng )で叫んだ。中には、(🌅)備考欄まで読(🔑)みあげる者もあった。先生の中(📃)には、自分で自(👼)分の綽名をよ(🗻)く(📋)知っ(🎩)ている(🦀)先生(shē(😋)ng )もあり、そうで(🚵)な(🍛)い先(xiān )生もあったが、そんなことで(🕣)、(🥅)どの先生(shēng )もいや(🔮)でも自(zì )分(fèn )の(🚔)綽名(🔥)をはっきり知らされる(😀)という結(jié )果にな(🐭)った。もっとも、(🐩)中学の先生(shēng )で、自分(fèn )にかぎって綽名はな(🖕)いなどと安心(📆)している(🏭)ほ(✂)どい(🌹)い気な先(xiān )生は(⬜)ない(🎢)はずなのだから、それは大(dà )したこと(🌽)ではなかったかも知(zhī )れな(🚄)い。しか(👨)し、綽名(mí(🚿)ng )といっ(👤)しょに、(🎈)自(🥎)分(🤬)の点(diǎn )数とき(🛍)びしい(🏀)評語とを知(zhī )らなけれ(🃏)ばならな(🈯)かっ(🤕)たということは、何といって(🦖)も最(👯)(zuì )近(☕)の大き(🦖)な(🌪)試煉であったに(🚛)相違ない。ある先(xiān )生(shēng )は顔をひきつらせてガ(🌒)ラス(🧣)戸のまえに棒立になり、ある(🥃)先(🍍)生は一たん顔(yá )を(🚲)まっかにしたあ(🛰)と(🧦)、強い(♓)て(🔌)微笑をもら(💋)した。しかしどの先生(🏍)も最後(hòu )には、自分にはまるで関係(xì )のない(📺)ことだ(🧙)、といっ(🏘)たよ(🥞)う(♌)な(💼)顔(yá )をしてそ(🚻)の場を立ち去(🐪)っ(🔃)た。ただ「あざ(🛀)らし」先生だけ(🤣)は、その綽名が(🏅)自他共にゆるすほど有(⬜)名になっていて、ご(🔭)まか(♏)しがきかなかったためか、それとも、備考(kǎ(🕐)o )欄にあった通(tōng )り、事実粗野の(⛩)稚気あ(❤)る性格(📝)の持主(🕘)で(⚾)あったためか、(🤚)そ(🏈)の大きな口(🚗)を思いきり横(héng )にひろげ(💦)て(🙇)、よ(✈)ごれた上歯(🚂)を(🧝)むき出し、(🤥)天井(🤶)を向(xiàng )いた鼻の下に灰色(sè )のあらいひげを針の(😽)よ(🎭)うに立て、内をのぞきながら、「わっ(😗)は(😩)っは」と笑っ(🌧)た。そし(🤞)て、「わし(💭)だけは合(hé )格(🚕)の見(jiàn )込(📹)がある(👔)ちゅう(🎭)のか(🏭)。どうかよろしくたのむ(📪)よ。」と言う(🎛)と、くるり(😂)とうし(🕤)ろを向い(📋)て、もう一(🚛)度(🔝)「わっはっは」と笑(xiào )い(🥙)、歯をむき出したまま、むらがっている生徒(tú )た(🎏)ちを押しわけて帰って(👋)行った。
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