「僕、きょう――」と、次郎は(🚵)、また(🕙)急に眼を(🤸)伏せて、「学校のかえりに朝倉(cā(🐄)ng )先(xiā(🐿)n )生(🤾)をおたずねしてみたんです(🔷)。そして、僕(😰)たちの願いを(🏰)かり(🚫)に県庁が許し(🙇)て(😅)くれても、それ(🌝)で(🔝)先生(shēng )が(🖕)辞職(zhí )を思い(😿)とまられることは(➡)ない、ということがはっ(🙀)きりし(💙)たん(📖)です(🈺)。先(xiān )生としては、それがあた(🎛)りまえです(👂)。僕、そのこ(🚯)と(🚝)にち(🎄)っとも気(🥁)が(🚾)つ(📍)いていなかったんです(➰)。」(🕧)
(🦖)この採(🛑)点表(biǎo )の波(🤹)紋は(🚀)決して小(xiǎo )さくなか(🐸)った。押(yā )し(🔍)よせた生徒たちにまじ(🧒)って(😝)、(📪)あとでは先(💴)生(shēng )たちまでが代る代るの(🚋)ぞきに来た。生徒(💁)たちは、採点表にの(😸)っている先生が来ると(🍧)、(✊)一(yī )々そ(✅)の点数(🍆)を大(dà )声で叫んだ。中(zhōng )には、(😞)備(🌄)考欄まで読(🚸)みあげる者(zhě )もあった。先生(🍡)の中には、自分で自(🎓)(zì )分(🏨)(fèn )の綽名をよく(🤦)知っ(🤙)ている先(🍺)生もあり(⏯)、(🎿)そうでない先(🗳)生(Ⓜ)もあったが、そ(🆘)んな(⛹)ことで、(🍾)どの(🍒)先生もいや(🚨)でも(🎪)自分の(🎀)綽名をはっきり(🕟)知らされるとい(📋)う結(🧣)果(📴)にな(🔖)っ(👖)た。もっと(⤴)も、中学の(🐇)先生で、自分に(🌠)かぎ(👢)って綽名は(🐶)ないなどと安(💳)心(👮)(xīn )し(📳)てい(🤱)るほど(🤖)いい(🔉)気(qì )な先生(🥝)(shē(📡)ng )はない(🏩)はずな(🙅)のだから、それは大した(⤵)こ(🥂)とではなかったか(♊)も知(🈺)(zhī )れない(🕝)。しか(📞)し、綽名(mí(🎾)ng )といっしょに(🌺)、自(🚇)分(💗)の点数と(🚞)きびしい評語とを知ら(🏩)なければならなかっ(🔘)たと(🃏)いうことは、何(hé )と(🌝)いっても(🛁)最近の大(⚓)(dà(🤐) )きな試(👩)煉(👎)(là(♈)n )であっ(🎤)たに相(xiàng )違(🕜)ない。ある先生は(🛸)顔をひきつらせて(🆖)ガラス戸のまえ(💤)に棒(bà(🌹)ng )立に(🐟)な(🤮)り、ある先生(shēng )は一た(💗)ん顔を(♍)まっか(🏀)にしたあと、強(😏)いて微(wē(🦓)i )笑をもらした。しかしどの先生(📕)(shēng )も最後(hòu )に(🚮)は(📷)、自分には(⛽)まるで関(wān )係のないこと(🐝)だ、といったよ(🔛)う(🥥)な顔(yá )をし(♋)てその場(chǎng )を立(🎰)ち去(qù )った。た(🎁)だ(➡)「(🀄)あざ(🥂)ら(🔩)し」先生だけは、その(🌿)綽(chāo )名(🤚)が自(zì )他共にゆるすほど有(🍼)名(♋)になっていて(🎭)、ごまかしがき(❇)かなかった(😬)ためか、(🔠)そ(💹)れと(🎖)も(💓)、備考(kǎo )欄にあった通り、(🍒)事実(🌯)粗野の稚気ある性格の持主であったため(📁)か、そ(🐄)の大きな口を思(🚲)いきり横にひろ(🍋)げ(😋)て、よごれた上歯を(🗜)むき(🍕)出(💤)(chū(🗃) )し(🐊)、天(tiān )井を向いた鼻の下に灰(huī )色のあらいひげを(🔅)針の(🎹)ように立て、内(🏦)をのぞき(🤼)ながら、(🅿)「わっ(🍇)はっは」(👪)と(🚨)笑った。そして、(🍮)「わしだ(🚹)けは(📕)合格の見(😈)込(rù )があるちゅ(🐷)う(🌁)のか。どうかよ(⬆)ろしくたのむよ。」(🔭)と言う(🐟)と、くる(🌇)りとうしろを(🕹)向いて、もう一度「わ(💐)っは(🐳)っは」と笑(xiào )い、歯をむ(🎿)き出したまま、(🧗)むらがっている生徒た(🚻)ちを押(yā )しわ(📥)け(🥈)て帰っ(🧞)て行った。
「(🚞)そ(🚧)れもそう(🐗)ね。」
「まず、平尾と同(🎸)類項だろうね。」(🔇)
馬田の(🎌)視線がと(🥊)う(👹)とう(🖖)横(🥖)にそれた。同時に、(🍿)「ふふん」(♓)とあざ(➕)けるよ(🤜)うな息が彼の鼻をもれた。
「(🎄)そう? じゃあ、何に(💖)も出(💡)(chū )来(📧)(lái )ませんけれ(🙏)ど、あたしすぐ(👷)お支(🙆)度(📙)(dù )しますわ。……(🥌)道ちゃん、(🔡)さっきか(⛩)らのこと、(👁)自(zì )分で義兄さんにお話してみ(👈)たらどう(👟)?」
「ばかだな、道江さんは(🎨)。」
それ(🉐)から田上と校長との間に、(🥕)二(🧗)三押問答があったが、校(xiào )長(🏰)は同じ(🏥)こと(👌)をくり(🕵)かえしては(⬜)ため息をつくだけ(❇)で、一向らちがあ(🍚)かな(🕶)い。四人(rén )の(💟)うちでも比較的気(qì )短(🏼)かで(🌅)、ぶっ(🚲)きらぼ(🔊)うの新賀(😨)は、(⚫)たまりかねたよう(🏵)に言った。「では、(👎)その(❇)願書はお返し下さ(👑)い。僕(pú )た(♈)ちで直接知(🧗)(zhī(👱) )事さんに差出(㊙)しま(🐟)すから。」すると、校長は、いきなり(💔)血書をわ(🏙)しづかみに(🈶)して、大(dà )あ(🥏)わて(🈯)でそれを、かく(🎳)し(🔠)につっ(😆)こ(📞)ん(🦎)だ。そしてもう一度(dù(👑) )椅子(🛀)から(🎦)立ち上り、右手を顔(🏨)のまえ(🕝)に立(lì(🌮) )て、まるでばね仕掛のよう(🐎)にそれを左右にふった。何(hé )か言お(🔎)うと(🐦)しているらし(📨)かったが、四人の(🤽)耳(😯)には(🤡)ただ「う(📟)ん、うん」とき(🔂)こえるだ(😌)けだった(🏘)。梅(mé(💕)i )本の言う(😇)と(👡)ころで(📙)は、(🚳)校長(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè )しく上(💂)の(⏰)方(🏕)(fā(📔)ng )に移動したよ(⛏)うに見えた(🔏)のは、(🎂)そ(😶)の(🔔)時だ(🎐)ったそうである。新賀は(📤)すっか(🏻)りお(🍯)こり出(🦔)(chū )してしまっ(🔔)た。彼(⛱)はそ(❄)れまでみんな(📨)のうしろの(🐈)方(fāng )に(⛷)立っていたが、いき(🛫)なり田上をつきのけるようにして校長(🤶)の机(💞)のまえに寄(jì )って行き、(👨)乱暴(🧢)に手を(⏬)さし出(🎻)しながら言った。「(📻)その願書(shū )はわれわれの血で(🎭)そめた(🥔)も(⛴)の(🤬)で(🎠)す。それをむだには出来ません。返(🚠)(fǎn )して下(xià )さい(👔)。」(🔪)校(xiào )長(😧)(zhǎng )は(📯)、しかし、ただやたら(🤗)に手をふっている(💀)だけだっ(🧝)た。
「たった今。僕、道具をう(🤐)ちに置くと、(🐱)す(🦂)ぐ来(lái )たんだよ。」(⤴)
「しかし、(🗜)ストライキになっ(🚽)てしまっ(📌)たら(🤜)、(🍯)君の(🀄)考えとはまる(🐏)で反(🌪)(fǎn )対の目的で書か(🔒)れたこ(🍪)と(🍺)になりそうだね。」(♋)
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