二人は校門を出てからも、し(🏖)きりに次郎(🍭)のこ(⏸)とを話し(🏇)な(🔱)がら歩い(👗)た。
「新入生のためばか(🦄)りではあ(⏯)りません。五(wǔ )年生(🏝)は(🏅)、(⚽)ち(🐦)っとも(🤯)校長(zhǎ(📃)ng )先生(🕯)の教(jiā(😷)o )え(🤴)を守ってないです。あんな五年生(🆒)は、(🌷)僕(🐎)、学校の(🔟)ためにならないと(🧠)思(🧣)うんです。」
三(sān )つボタンがはたから口を出し(🎻)た。
「いい気味だ。あいつも(😤)、(🍘)たまにはそんな目(🥇)(mù )にあう方(fāng )がいいだろ(🐑)う。」
「狐もさすが(🧝)に面喰ったろう。」(🍐)
((📥)今に、(🙁)僕だって、……(🐬))
次郎(😩)と詩、――読者の中には(🍷)、この取(👂)合わせを多少(🛬)(shǎo )滑稽(🍠)(jī(👬) )だと感じる(🕹)人が(🐡)ある(👖)かも知れない。な(🏴)るほど、次郎(láng )は、詩を解(jiě )する(💗)に(👇)は(🔘)、こ(🚖)れま(🚚)で、(🕡)あまり(💧)にも(🔍)武勇(👱)(yǒng )伝的であり、(👥)作(zuò )為的(de )で(⏯)あ(♿)っ(🖕)たといえる(👖)だろう。
「少(🕓)々てれているらしいよ。」
と、次(🍆)郎は大沢をさげ(🎞)すむ(🧞)ように見て、(📕)
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