(🍴)だがいわね(🦂)ばならぬ、いわねば手(🎗)(shǒu )塚(🐸)はな(🔑)ぐられる、なぐられるのはかま(🚴)わないとし(👨)たとこ(💁)ろ(🖐)で、手塚(zhǒng )は自分の(⛵)悪事(shì )を悪事と思わずにますま(🥐)す(👽)堕(duò )落だらくするだろう、かれに(🍩)は美点(diǎn )があ(🤖)る、(🤥)だが欠点(diǎn )が多い、か(🥪)れは(🔓)美(měi )点を(🔘)養わずに欠点をのみ増(zēng )長させている、かくてかれ(🐛)は終(zhō(🕥)ng )生(shēng )救うべから(🌬)ざる淵(🍟)ふちに(🌼)しず(🍏)む(⏳)だろう。
と浜本という剣(🛤)道(dào )の選(xuǎn )手がい(❔)った(🤟)。浜本はす(🍄)べてハイカラ(📐)なもの(🍌)はき(🌧)らい(🛐)であった(🐝)、かれは(😙)洋(yáng )服(fú )の上に(🕚)はかまをはいて学校(📖)へ(🐋)来(🏜)たことがあるので、人々はかれを彰義隊(🤒)しょうぎ(🚳)たいと(😓)あ(🈷)だ(🛰)名(🦑)(mí(🎧)ng )した。
最初のうちはこの(😇)風(🛥)評をとり(🥏)あげるものは(🎫)なかった。
「わ(👄)かったか」
「やあ(🚐)い(✨)、(⏸)モクモ(📭)ク」(🕣)
久(jiǔ )保井(🚰)先生が(🏖)去ってか(🚒)らつぎにきたるべき(👟)校長(🔤)に対して生(shēng )徒も町(🗼)(dī(🐴)ng )の人も一種(🕤)の(💮)反感をもっていた、だが日を経ふるにしたがって新(🕝)校長の実(shí(🍜) )践躬(🧕)行(háng )じっせんきゅうこう(⛲)的な人(rén )格は(🚰)全校(🕰)を圧し(⛱)、町を圧し(🎰)いまでは(👧)だれ(🥕)ひとり尊(zūn )敬せぬも(🏇)のは(🥢)ない。
「ボール(👣)がボールが」(📦)とかれは悲(😜)鳴をあげ(🏴)た(😆)。中堅手(shǒu )がそれを拾(shí(♏) )う(🎆)て(🎫)ホーム(🐝)へ(👋)投(🦅)げた、がこの(🙊)ときはす(🌻)でにおそ(😇)かった(👮)、五大洲(🗑)とクラモウは長(zhǎ(🗞)ng )駆ちょうくしてホ(♊)ームへ入(🌰)り、(👌)千(qiān )三は(🥥)三塁にすべり込(♿)(rù )ん(🚠)だ。
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