久保井先(⛅)生が(🌉)去ってから(🤹)つぎ(❔)にきたる(🎒)べき校(🏽)長に対して生徒も町の人(🍧)も一(yī )種の反(fǎ(🌖)n )感を(🚕)もっていた(🎡)、だが日を経(jīng )ふるにしたがって新校長の実践躬行じっせんき(🗓)ゅうこう的な人格は(🐿)全校を圧し、町を圧しいまではだ(🤑)れひとり尊(zūn )敬せぬ(🥍)ものは(🤓)ない。
だがかれ(🍊)はすぐに(⬇)考えなお(🕕)し(🚁)た(🛒)。
「そ(🌒)うか、か(😔)にが一(yī )ぴき(🍛)はいってるような気が(🚃)す(🚥)るよ」
「そ(💒)れはぼ(👴)くもよくないと思(🏻)う、しかしそん(🥁)な(✨)こ(📻)とは忠告で(🧠)すむことだ(🐟)、一(yī )度忠告(gào )し(🈷)て(❤)きかな(📡)かったらそ(🎦)のときに第二の方(fāng )法を考えようじゃな(🛰)いか、ぼくは(👽)生(🚳)蕃(✊)せ(➿)いば(🍼)んの(🚣)ことでこ(😀)りた(🎩)、生蕃は決し(🐼)て悪い(🏗)やつじゃなかった、(🔒)だがあのとき諸君がぼく(🚿)に(🕥)同(tó(🙎)ng )情して生蕃(❄)を根底(dǐ )からにくんだ(🌷)、そのために彼は(🎋)ふたたび学校へく(🐐)るこ(🐿)と(🅰)ができ(🉑)なく(🐽)なった(🍎)、(🕒)ぼくはい(🔚)つもそれを(💉)思うと、われ(✂)われは感(gǎ(🚑)n )情に激(🤟)げきし(🕐)たためにひと(😀)りの有為(wéi )ゆういの青年を社会(🥝)か(🥠)ら(💥)葬ほうむ(🥠)ることになっ(🚎)たことが実に残(cán )念でたまら(😛)ん、人を罰(📉)(fá )す(🥂)るには慎重しんち(🐘)ょうに(🌿)考えな(🥏)ければならん、(👁)そうじゃ(🆒)ないか(🗿)」
といった言(🈵)葉をおもいだし(🕷)た。
「どこへ(🤫)いった(🏖)んです(👏)か」と光一がきく。
ふたりは(🐔)一つの(🛅)さかずきを献酬(🍚)けんしゅうした。善兵衛は(✔)い(🌒)ろ(🐛)いろ野球(📋)の方法を話(huà )した(🏗)が覚平にはや(🔠)は(🌞)りわから(🐤)な(🚃)かっ(🎰)た。
「(🤳)バンザアイ」
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