「(🎥)ちょっとぼく(📤)に打た(🏈)してみてください。」
「気がついてい(🛑)るなら、すぐそう言ってくれ(🐪)たらよかりそう(🎬)なもの(📔)だ」と、そんな(🐮)不平(píng )をも(📕)らすもの(💅)もあっ(🕕)た。また中には(➖)、「先(xiān )生(🦎)は要(🤱)するに(🎪)指導(dǎo )者でなくて批評家だ」などと(📧)、したり顔に言うも(🏚)のも(🙍)あった(🎴)。しかし日(rì )がたつにつれて、しだいにかれ(📊)ら(👟)の間(🐎)に取(🦌)りかわさ(🎤)れ出したのは、「ひまな(⏯)よ(😧)うで、いやに忙いそがしい(🌍)」とか、「しまりがな(🕙)いようで、変に(🏚)きびしい」とか、そういった(🕔)ちぐ(🆔)はぐな(📜)気持ちをあ(📫)らわす(🍋)言葉(😷)(yè )だった。
「ほう、(🤓)お前(qián )か、今(jīn )朝の鐘を(🐅)ついたのは。……で、(🃏)どの(✌)ような気(qì )持ちでつい(🆖)たのじゃな(🕡)。」
「(📃)私は、(🤼)率(💟)直(zhí )そっちょく(🛌)に(🗻)言(😷)う(🤥)と(🏴)、君らが私の(⭐)期待(⛸)を裏切らないだろう(📎)とい(⛽)うことについて、(〽)残(cán )念ながらま(🚿)だ十(🥙)分(🥕)(fèn )の(📈)自信(xìn )を持つことができな(🌌)い。というのは(📆)、今朝の(⛓)板木(mù )が、あま(🍔)りにもながく鳴(mí(🍀)ng )り(🐖)つづ(🕗)けたからだ(📴)。あれほど(🎻)辛(🐟)抱づよく、しかも、(🏖)あれほ(💂)ど(🕥)おだやかに鳴りつづけ(💳)たということは、一(yī )方で(🔚)は、あれ(🛠)を打ってい(👲)た一人の塾生の心(👂)の深さを物語るが(⛴)、また(🌆)、(🚟)一方(fāng )では(😓)、その(🤲)一人を(🏃)のぞいた多数の塾(🔐)生の(♒)心の(😉)浅(✳)さ(🐿)を(💳)物語(🎋)るこ(🥟)とにもなったのだ。君(🔁)(jun1 )ら(🎇)の大(🐍)(dà )多(duō )数は、板木(mù(🤙) )を打(dǎ(🧚) )った一人(rén )の塾生があれほどの誠(chéng )意を示(shì )した(🌏)にもか(💝)かわ(😭)らず(🚦)、容易(🤒)にそれにこたえよう(🍷)と(🍙)はしなかっ(🕕)た。君(jun1 )らにと(🌜)っては、そ(😻)の誠(🥇)意(🖕)(yì )よりも、寝床ねどこ(👕)の中(⛎)のぬくもりのほう(😲)がはるかにたいせつだったのだ。あたたかい寝床の中で、うつらう(😚)つらと、で(🐊)き(🔚)るだけ眠ねむ(🏊)りを引(🐎)きのば(📁)すことを、人間の(📿)誠意以上に、たいせ(💧)つにする心、(🎇)これは決して深い(⌛)心だとはいえまい。……(🖕)もっとも、君らの(🐷)中には、内心それをいくら(💗)か(⛑)恥じていたもの(🕑)も(🔡)、お(💘)そらく幾(jǐ )人(rén )い(✌)くに(🏏)んかはあったで(⬆)あろう。気(qì )が(👭)とがめると(🍍)い(😙)った程(chéng )度なら、あ(🚮)る(👀)いは君らのすべてがそうであったのか(🚅)もしれない(💔)。し(🙁)か(🔔)し、そ(🤖)れ(🗡)も結局は何(🦒)の(🎮)役(yì )に(🚑)もたたなかったのだ。では(🍟)、な(📼)ぜ役にたた(🍻)なか(😔)った(🕛)のか。今、君らに(👲)真(🥚)剣しんけんに考(😉)え(🕓)てもら(🏩)いたいの(🛣)はこ(🙁)の一(yī )点だ。――」
と、大(🔑)(dà )河は槌をふ(🥒)る(🏵)いながら、(🍏)こたえた。
かれに(😢)は、(🕉)ま(🏿)ったく(⏪)自信(xìn )がなかった。白(🕦)鳥会時代(dài )の心の(🍫)修練(🏬)も、友(yǒu )愛塾の(⛏)助手(🐐)としての現(xiàn )在の信念(niàn )も(♉)、こうした(⛷)場(🚣)(chǎng )合の態(tài )度(📭)(dù )を(📸)決定する(🚳)に(🐑)は、何(hé )の(🌲)たしに(🕉)もな(♏)ら(💋)なかった。かれがこれまで信奉しんぽう(🎢)もし(🌗)、(🐌)実(🖱)践じ(💓)っせんにもつとめて来た、(🌎)友(🈴)愛・正(🤓)義・自主・自(zì )律・(😻)創造、とい(🚯)ったような、(😬)社会(huì )生(shēng )活(huó )の(🗝)基(jī )本(bě(🤶)n )的徳(🥠)目とくも(🍨)くは(💆)、(🥏)今の(🕷)かれには、(🍻)全(quán )く力(⬅)のない、空疎くうそな言葉の羅列られつで(🐕)し(🎯)かなかった(🤳)。そしてそこ(🤟)に(🈳)気(qì )がつくと、かれはいよい(💊)ようろたえた。
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