日本《av ぬき す と》2行目ライン
av ぬき す とあらすじ
(🏸)かれは、掃(sǎo )除(🥛)そ(🙋)うじ(📼)をし(🌄)なが(🍖)ら、根気よく(🍤)鳴(🤔)りつづけている(🗜)板木の音(🤛)(yīn )に、ふ(🌚)と好(👘)奇(qí )心こうきしんをそそられた。それは、鳴りはじ(🏑)め(🕊)た時刻がきわめ(🦍)て正確だったから(🔇)ばかりでな(🕷)く、そ(🔔)の音(yī(🔀)n )の調子(zǐ )に何かしら(🥤)落ちつきが(🚍)あり、しかも(🌽)、いつまで(🌡)たってもそれが(❔)乱れ(🙏)なか(📬)ったからであった。
「第五室です。僕(🕞)ぼく(🍳)たちで、最(zuì )初にここを受け持つことにしたんです(🤗)。」
かれは、(🌨)その(🍢)つめたい空気の針をなぎ払(🆎)はらうように、ばたばたと部(🧓)屋(🚻)中にはたき(🏫)をかけ(🐹)はじめた。
「起(🧝)きだしたようです。もうだいじょうぶですよ(😠)。」
塾長室の掃(sǎ(🚫)o )除は、朝(cháo )倉先(xiān )生夫妻が、(🔣)空林(🛣)庵(🥩)の掃除をすましたあと、給仕(🕌)(shì(🚁) )の河瀬かわせに手つだってもら(😍)って(🚞)、(🎬)自(zì )分たち(🤯)の手でやる(🌺)ことに(㊗)な(🐼)ってい(🍙)たが(⛸)、次郎も、都合がつきさえ(🥑)すれば、手(shǒ(🕝)u )つ(🛥)だうことに(💅)し(🦃)てい(💥)た(✴)ので(🎶)あ(🔶)る。
「その時、実(shí(🛎) )は大河君に(🐔)いわ(🧖)れた(🈷)こ(💜)と(⏸)もあるんですが(🌌)、あとでゆっく(🔕)り先(😊)生に教えてい(🎧)た(❄)だきたいと思っています(😥)。」
「し(🐻)か(🙍)しもう眼はさましていま(🥋)すよ。」
そ(🧝)れ(🎃)には、組織や(♓)、講義科(🎓)(kē )目(🐖)や、諸行事の(🍡)時間割など(🈶)、必要(🤱)な諸計(🈯)(jì(🏜) )画が一(yī )通りならべられてい(➿)たが(🦆)、(🔳)そのどの(🉑)部分を見ても常識からとびはなれたようなことは一つも(🍂)なか(💨)った。塾堂と名(💦)のつくとこ(🌻)ろでは(🍗)、その(🧞)ころほとんどつき(😰)もの(📑)のようになって(🚨)いた「みそぎ(👡)」(📷)とか(🎬)、(🗣)「沈黙(😙)ちんもくの労働(dò(🏕)ng )」とか、およそそういった、(🏐)い(🧚)わ(🔔)ゆる(🔢)「鍛(🎌)(duà(🚾)n )練(liàn )た(💸)んれん」的な行事が全く見(jiàn )当(dāng )たらない(🛠)のは、(🎱)むし(🏊)ろみ(🔟)んなには、ふしぎに思われたくら(🌆)いであ(🕵)っ(🏋)た。五(wǔ(💐) )時半起床とい(🤜)うのが、(📐)二(⤴)(è(🌪)r )月(🎮)の武蔵(🏕)野むさしの(⏩)では、ちょっとつらそうに(🍪)も(🤱)思えたが、それも青(🔨)年たちにとっては、決(jué(🍝) )しておどろくほど(⤴)のことではなかった。むしろか(📺)れら(✉)を(🔌)おどろ(➕)かしたのは、生活にうるおいを与あ(🕺)たえるような行事が、かな(🥑)りの(🏅)程(📺)度(🗻)に(🥘)、織おり(🔺)こ(🛴)まれている(🚁)ことで(🏰)あった。と(🧣)にかく、見(jiàn )る人(ré(🎫)n )が見れば、日常(🏅)生(🤞)活を深(shēn )め高める目的で、すべ(🔀)てが計(🎎)画(huà )されているとい(🍭)うことが(🛎)明らか(🈺)であった。
(🏡)次(🐰)(cì )郎がは(❔)たきをかけ(🛂)おわり、箒ほ(👔)うき(🆙)を(🐅)にぎるこ(♊)ろになっても、ほ(🍥)かの部(⛰)屋(🈹)(wū(💅) )は、まだどこ(💟)も(🖥)ひっそ(🙊)り(😞)と静まりかえっていて、(🤾)板(🎉)木の音だけが、い(📂)つ(🏤)までも鳴りつ(🧚)づけていた。
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