左右(🔓)の窓の(💜)下(💪)(xià(🔊) )に、小(xiǎo )便つぼがそれぞ(🍋)れ七つほ(💹)ど(😍)並ならんでおり、そこ(🌧)を(🔵)四人(rén )の塾生(🎭)が(🔼)二人ずつにわかれて、棒(bàng )だ(🐑)わしで掃除していたが、そ(🚎)の中には、大河(hé )の姿は見(⛄)え(🤶)なかった。
「先生(shēng )もそうお感(gǎn )じで(🎋)したか。」
「その(🐿)時、実(🍓)は(🔅)大河君(👍)にいわれ(🍍)た(🤲)こ(🧜)ともあるんですが(🥪)、あとでゆっくり(🖊)先(🍠)生(🎑)に教えていただ(🐆)きたい(🔸)と(🥚)思って(🥐)います(⏸)。」
次(🔫)郎(láng )は、朝倉先生(🏩)が、開塾最(🍏)初(🍝)の朝の訓話くんわで(🧢)、こ(🌽)れ(🎊)ほど激(🎚)はげしい言(yán )葉をつ(🥁)かって、真(😝)正(zhèng )面(miàn )か(🍅)ら塾生たちに非(🔥)難をあびせかけたのを、これまでに(🎛)きいた覚えが(⛺)なかっ(🏞)た。か(😏)れは、まだ(🥜)あとに残(🏽)(cán )され(💼)ている自分への非(🥘)(fēi )難(nán )が、どんな言葉で表(🖊)現されるかを、身(Ⓜ)(shēn )がちぢまる思い(🎲)で(📧)待って(⏺)いた。
かれは(🦓)、掃除そうじをしなが(🗿)ら、(💶)根気(🐩)(qì )よく鳴りつづけている板木(mù )の音に(🛫)、ふと好奇心(🚦)(xīn )こうきし(🕣)ん(🏒)を(👵)そそられた。それは(🎪)、鳴(míng )りはじめ(👋)た時刻がきわめて正確だった(💵)から(⏪)ば(🖼)かりでなく、その音の調子に何(🦓)かし(❤)ら落ちつき(⏮)が(🕚)あ(🛢)り、しかも、(🏼)いつまで(🥖)たって(🥍)もそれが乱れ(🎮)な(🙃)かったか(👅)らであった。
「これ(💪)で、ともか(👲)くも、ここの(👔)生(👚)活(✋)設(shè(🥠) )計が(➰)おたがいのものとしてできあがっ(🈺)た。お(🔨)たがいの(🌽)ものと(🤭)してでき(🖋)あがった以(yǐ )上(shà(🍥)ng )、それがうまくいか(🌜)な(💷)ければ、(📍)おた(🧥)がいの責任(🎒)だ。む(🆙)ろ(🤠)んこの設計(🍙)は、明日か(💎)らのすべり出(💛)(chū )しに、(👜)いちおうのよりどころを与えたまでで、これが最上のもので(🕛)あるとは保証できない。だから(🔤)、だ(🕙)んだ(🧣)んやっ(🗨)て(🆎)いくうちに、不都合(hé(🧟) )な点があれば、(🕰)いつ(🏼)で(😥)も(😘)修正しよ(🍱)うし、(🏃)また、(🍬)新しい案(àn )が出て(🏦)、それがいいものであれ(🚶)ば、どしどしとり入(🍁)れて行く(🐳)ことにし(🦂)たい。そういうこ(🎪)と(🌱)を(🚏)や(👮)るのも、やはりおたがい(🕘)の責任だ。あらた(♊)めて言(💰)(yán )うが、友愛と創(🛢)造、この二つを精(💕)神的基調として、これからの(🌅)おたがいの生(🥫)活を(🥋)、す(🏙)み(🎙)からすみまで磨みがきあげ、(🆙)いき(⬛)いきとした(🎎)、清らかな(🌅)、そして楽しい(🏠)ものに育てあ(🦀)げ(😕)ていきたいと(🐰)思う(📁)。」(🗯)
「す(🙅)ると、起こしてまわ(🐧)る(🍔)ほうが早い(♍)で(🍳)すかね(📧)。」
と(🤵)、次(📠)郎は眼(yǎn )を(🌅)ふ(🖇)せ(🍹)たまま頭をさ(🛠)げ、逃にげるように塾長室を(💞)出(🐴)た。
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