「しかし、ストライ(👸)キになって(🦗)しまった(🌺)ら、(📳)君の考えとはまる(🐋)で反対の目的で書か(🛃)れたことに(🔇)なりそうだね。」
「ど(🥙)う(🎯)して(💗)だか、あたしにもわからな(🛩)い(🚗)わ。だけど、世間(❤)(jiān )は、いたずらを(🎮)した男より(🥞)か、い(🎂)たず(🏐)らを(🚵)された女(🎺)の(🧢)方(💮)に、よけいにけちをつけたがるものな(🎲)のよ。そんなことでお嫁にも行けないでいる人(🛢)があるって(📅)こと、次郎さんは(🛏)ご存じない?」
敏(mǐn )子(zǐ )の言葉(😲)つきには、道(🍭)江(🛥)と同じ意味(wèi )のことを言(🎩)(yán )うにしても(🥪)、どことはなし(🔬)に(🚖)知性的なひ(🔽)ら(🍊)め(🔅)き(🚷)があった。次郎に(🕧)は、それ(🛒)がは(🔐)っ(🕝)きり感じられた。それ(🛑)だ(💶)けに、彼の道江に(🖋)対(⛓)する(❇)腹(fù(🚗) )立たしさは一層つのるの(🤖)であっ(🚚)た。彼はいかにも不(💦)服そうに(🔔)、しばらく敏子(zǐ )の(🌖)顔を見つめていた(😽)が、
その日、校長(zhǎng )は県庁(♓)に行っ(🖊)たきり、ついに学校に(♿)顔(⛴)を(🎶)見せなかった。西山(🎋)教頭が何(🥖)(hé )度も電話口に(🎇)呼(hū )び出され、ひるすぎには(🕶)、五年全(quán )部(🚃)(bù(😨) )の学籍簿がくせ(👲)きぼ(🍔)を抱えて(😢)県庁(tīng )に出かけた(🕧)。と(🎹)いうことが、(🏧)給仕(shì )の口(kǒu )から生徒た(⛅)ちに(💬)伝え(🕔)られた。生徒たち(🤓)には、(🍚)それ(⛲)が(🔽)何を(♑)意味するかは、さっ(🧓)ぱりわから(🐹)なかった。それ(🔘)だけに、不安な(🎣)空気はひけ時が近づくにつれ、次第(🥍)に(🧔)濃(nóng )こ(🤺)くなって行った。
「そうね(🙍)、――」
「しかし、そ(👬)んなこと、(💓)何の役にも立た(🕐)ないじゃ(🙈)あり(🚹)ませんか(💣)。きょう(🎈)も平気(💻)で待伏(fú(🎽) )せしてい(🚷)たっていうんだったら(🍼)。」
「朝(👫)(cháo )倉(cāng )先生(🕊)にお別れ(🦓)する(🎅)か(🐕)ら(👂)か(💭)い(💾)。」
(⚪)みんなの頭には五年まえの雨天体操(🐒)場における恐ろしい光景がまざまざとよ(💸)みがえっ(🔻)て来た。そ(🚍)の時の次郎(lá(🦊)ng )の英雄的な態(🌭)度は(🚨)、(🥣)忘(🎎)(wàng )れようとしても忘(😺)れられない記憶である。また、これ(⛪)はみん(🕡)な(👍)が実際に見た(🗜)わ(🌊)けではなかったが、(🆑)「三(sā(♏)n )つボタン(🚪)」とい(😆)う綽名のあっ(📜)た始(🧙)末におえ(⛪)ない(🍹)五年生の室崎(qí )を相手に、次(📠)郎が死物狂いの喧嘩をや(💏)って少しも(🛌)ひ(🐜)けをとらなか(💃)っ(🌮)たとい(🌧)う話(huà )は、あまりにも有名(🕊)であり、雨天体(🔊)(tǐ )操場の(🎦)記憶(💐)(yì )ととも(📜)に、(😽)自(🔄)然、そ(🤨)れもみんなの頭(🛷)によ(🐀)みが(😫)えって来ないわけはな(🗨)かった(🈹)。
「僕はそ(🐲)んな意味で考えが足りなか(🐃)った(🌜)とは思っ(🥙)ていないん(🕸)です(😇)。役(🕷)(yì(🌹) )所(🤖)は正しいことを通すの(🌴)があたり(🆕)まえでしょう(💥)。」
日は(🔧)まだかなり高かっ(㊗)た。かわいた砂地の照(🎇)りか(📩)えしが眼にぎら(⚫)つ(😞)いて(🛹)、頭のしん(🍶)が(🚟)痛(🤾)いようだ(⏯)った。彼は、(🏹)何も(🛐)考える気(qì(✏) )力がなく、ただ(✴)いらいらした気持で町はず(💕)れまで来た。
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