だ(🕊)が(🗼)聰明な(🕗)読者な(🌋)らば、彼(🚹)のそう(👩)した(🌐)行為(wé(♒)i )の裏に(👖)、いつも一(yī )脈の哀愁あ(⏸)いしゅうが流れ(🗺)ていたことを決(jué(🍋) )して(🏔)見逃がさな(🈚)かった(🧑)は(🤚)ず(🎭)だ。実(shí )際、哀(📭)愁(🤯)は、次郎にと(🏷)って、(🛩)過去十五(wǔ )年(🍩)間、切(qiē )っても切(🔺)れな(👢)い道づれであっ(🔣)たとも言え(🏽)るのである(📏)。彼の(🔖)負け(👗)ぎらい、彼の虚偽きょぎ、(🚿)彼の反(🥞)抗心と(📃)闘(🏎)争(zhēng )心、およそそう(🦒)した、(🅾)一見哀(āi )愁(chóu )とは極(💅)め(➗)て縁(yuá(🤖)n )遠い(🎤)よう(🤩)に思(sī(😏) )わ(🐼)れるもののすべ(🔒)てが、(🐾)実(🗄)は哀(🚨)愁のや(⚪)むにやま(🦋)れぬ表現で(📘)あり、自(🍔)然が彼に教えた哀(👡)愁(⌛)からの逃路だったの(🎪)で(💠)ある。そ(🗓)して、もし「自(🧤)(zì(🤒) )然(🏧)の(🔨)叡智え(🗑)いち(👔)」という(♎)も(🐒)の(🐠)が疑(yí )えないものだ(👱)とする(🔧)ならば(🧢)、次(💗)郎の心がそろ(🔟)そろと(🎟)詩にひ(🔡)かれ(⏫)ていっ(💙)た(🏰)ということは、(😔)必ずしも不似合なこと(🤴)ではなかったであろう。と(🚛)い(🍬)うのは、(🌃)何(🎐)人も自(🤟)己の真実を表(💾)現してみ(📌)た(🍳)い(🚌)と(🏿)いう欲(🐊)(yù(💎) )望をいくぶんかは持(💊)っているし、そして、哀(🔹)愁の偽りのない表現(xià(🔦)n )には、詩こそ最(📖)(zuì )もふさ(🔐)わしい(🎻)ものだからで(🚠)ある。
彼(bǐ )は思わ(🎈)ずかっとなった。同時に、鼻の(💣)奥(ào )がすっぱくなって、そこから、(🎓)熱いものが眼の(⛹)底にしみ(🤒)て来るような気がした(🔶)。しかし(🚭)、(🕳)彼は唇を(🗳)ゆがめてじっとそれ(🌎)をおさえた。そして、しず(😷)か(👽)にそ(🐅)の帽(🔍)子を拾い、ていねい(😜)に形を(🥠)直し、(🧖)塵ち(🌒)りをはらってそれを(💰)かぶると、(😌)そのままさっさと渡り廊下の方(🙉)に向(xiàng )か(🙈)って(😚)歩(bù )き出した。
「どうも(🌀)しません。あた(🔙)りま(🍌)えに(🐠)している(⭐)だけです。」(🐱)
俊亮あてのお浜(bāng )の便りは、全く珍し(👵)いこと(🛴)だった。文字(🤮)も、いつも(🥎)とちが(🏷)って(🈷)、(🏼)誰(shuí )か相(🍮)当(🎥)の人に頼ん(👧)で書いて(🚃)も(📲)らった(🌷)ものらしかった。それには、四角ばった時候の挨拶(zā(❗) )の(📄)あ(🐤)とに(🍮)、次(cì )のような(🧠)文句が書(shū )い(🦖)て(🎷)あっ(📞)た。
しばらく沈默(mò(💷) )がつづいたが(🔚)、(👛)大沢(🤾)(zé )はにこに(🐀)こ(🏓)して、
「誰にも言(🕉)(yán )わ(😀)んでおいてくれよ。」
とに(🌉)かく、この(📹)こと(🏿)は、彼が中学校の(📕)先生にかけていた(🎇)期待(dài )が大(🤪)きかっただ(🗻)け(🍜)に、彼(🌁)をこのうえもなく淋(💏)しがらせた。そして、(🔄)ある先生(shēng )の授業(yè(🥣) )の(🥘)おりなどは、その(🛄)時間じゅう、小学校(⏰)の(🎳)教(jiāo )室で権(quán )田原(🕕)先(xiān )生に教(😖)わ(😓)っていた(🈳)頃のことを思(✏)いう(✨)かべて、(🚘)筆記(jì(⤴) )帳(zhàng )にそ(🍱)の似(💰)顔(🙉)をいくつも書き並べて(📒)いたこ(⏳)とさ(🛤)えあった。しかし、(🕵)一ヵ月、二ヵ(🌬)月(yuè )とた(🎁)つうちに、(⛔)中学(xué(🌸) )校というところは、どうせそうしたものだ、と諦(dì(🛹) )めるよう(🍻)になり、その淋(lín )し(💆)さも、いつとはなしにうすらいで行っ(🍯)たのだった(💓)。
「(🌂)だ(🀄)って、五年生は無(wú )茶ばかり言(yán )うんです(🍪)。あんなこと言(yán )われて、僕(🎋)(pú )、へ(🙀)こんでいたくな(🛡)いんです(😴)。」
「ええ、見てたんです。地(🔆)べたを見るのは無礼だっ(🕝)て言う(😌)から、顔を見てた(🐔)ん(👗)です。」(🤳)
大(dà(👵) )沢(🥥)は「やあ(🥇)」とお辞儀をかえして、あぐらをか(🍐)きながら、(🛠)
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