日本《フェラ 職人》2行目ライン
フェラ 職人あらすじ
彼は、し(🐉)かし、(🥇)彼(bǐ )のそうし(🦐)た(🔽)孤独をたいして淋(🚋)しいとは感(gǎn )じて(🐅)いなかった。ま(❇)た、(🧚)憤(🤓)り(🚷)や侮蔑の(🥝)念(nià(👫)n )も、たびかさなる(😗)につれて、(🐛)次弟にうすらい(🗿)で行き、(🚑)あとでは(💜)、かえっ(🐈)て(🦉)、同級生に対(duì )して憐(lián )憫(💬)に(✈)似(✨)た感じをさえ抱(bào )くようになった。こうした感(gǎ(🐯)n )情の変化は、彼にとって、(🌤)元来さ(🗄)ほど不自然(rán )な(🛫)こ(🏝)とではなかっ(😏)た。それは、つま(😷)り、彼が(🕎)かつて算(suàn )盤(pán )そ(🏧)ろばん(⏳)事件(jiàn )で、(🍽)弟の俊三に対して示し(💃)た感(gǎn )情の変(📹)化と、(🎂)同じもの(🥔)だったのである。
大沢(zé )は何(📏)か考(kǎo )え(🕌)るふうだったが、それっき(💻)り口をつぐんだ(🍀)。する(🤑)と、ほ(🎐)かの一人(📧)が言(☕)った。
「(📄)そ(Ⓜ)の新入生、(🎩)よっぽどす(🕢)ば(🚗)しこい奴だな。」
「どう(🕷)せやる以(🎩)(yǐ )上(🎄)は、堂々(🔓)の陣じんを張って、だ(🚽)らしのない今度の五年生を反(🌼)省(😿)させ(🤱)るところま(👻)で行くんだ(🚱)な。」(👹)
「うむ(👢)、(🏋)わかってるよ。」(🔱)
「じ(🥛)ゃあ、どうしておとな(🐛)しくしていなか(🚹)ったんだい。」
こうして、(🕳)彼は、彼の同級生の間(jiān )に、一人として心(💊)の(🍾)底(👧)(dǐ(🔖) )から交(jiāo )わりうる新(🐰)(xīn )しい友人(rén )を見出(chū )さなかっ(🥤)た。そ(🐽)れば(📥)か(🏻)り(💫)か、竜一や(🔦)源次(cì )です(🌝)ら、(🅰)も(🦐)う(🤲)彼(bǐ )にとっては、心(🤣)(xīn )からの親(qīn )友でも、従兄でも(⛏)な(🤝)く(🥨)なったのである。むろん、小学(xué )校(🍪)時(shí )代(🚆)(dài )に培われた(🕠)温い感情(🦋)(qíng )が(㊙)、そう無(🔙)造作(📊)に冷めてし(👖)まうわけはなかった。で(📧)、次郎(láng )の彼らに対(💥)する気(qì )特(tè )に(🍑)は(🏰)、他の同級生に対す(💫)るのと(👱)は、ま(⛅)だ(🌚)かな(🤜)りちがった(👮)ところ(🚧)があ(🌪)り、ま(🎏)た、彼が(🔮)土曜から(💃)日(🚩)曜にか(🏳)けて彼らの(👗)家を(👭)訪ね(🔱)、見(jiàn )たところ以(⛰)(yǐ )前と少し(🏒)も変らな(🎬)い(🛣)親しさで遊んだりする(〰)こと(🦔)もしばしばだったが(🍆)、そうしたことは、所詮し(❗)ょせん、過(guò )去の(🥘)酒甕さかがめからした(🥂)た(🍺)って来(🤩)る雫(nǎ )しずく(🎯)のようなもので(📼)、彼の(🥣)注意(yì )が一(yī )旦(🐕)明日(rì )の(✖)ことに向(👻)けられ(🎳)ると、(🏁)二人は、(🔥)も(🐸)う、彼(bǐ(🧕) )にとって、他(🔱)の同級生と少し(✖)も択えらぶところ(🥟)のない存在だっ(🌖)たの(😞)で(🏽)ある。
大沢は、(🔙)しかし、そう言って(🈳)しまうと(🍳)、
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