日本《オナニー 男性 動画》2行目ライン
オナニー 男性 動画あらすじ
「し(🈁)かし、女でも何(🥟)で(🥇)も働(🧑)くところですネ」と子安は別(🏳)れ際ぎわに高瀬に言った(💗)。
「これ、繁(🍷)(fá(🛑)n )、塾の先生が被入いらしったに御辞儀しないか――勇(🌸)、お前(qiá(💫)n )はまた何だッてそんなとこ(🤮)ろに立(lì )っているんだねえ――真実(shí )ほん(👤)と(🍏)うに、高瀬さん、私(sī )も年(🗼)を取(qǔ(💓) )り(🔘)ましたら、気(qì(🎖) )ぜわしく(🥔)なっ(🏹)て困(🧔)りま(👊)すよ―(💼)―(🌑)」
「今私が読ん(🌸)でる小説の中などには、時々仏蘭(lán )西語(yǔ )が出て来(🚧)て困ります」
極く服(fú )装なりふ(🚉)りに関わな(⚡)い学士も、そ(🙈)の日はめず(🔹)らしく瀟洒(sǎ )しょうしゃ(🦐)なネクタイを古洋(yáng )服の(🍒)胸(👻)(xiōng )のあたりに(🔙)見せ(💐)ていた。そして高(gāo )瀬を相手に(🏿)機嫌(xián )きげんよく話(⚪)した。ど(🎶)う(📻)かすると学士(🕋)(shì )の(😀)口からは軽い仏蘭(🎍)西語な(🦕)どが流(liú )れて来(lái )た(🏡)。
(🙎)烏(☕)帽(🛅)子(zǐ )山麓えぼし(👹)さん(🦂)ろくに寄(🍲)(jì )った方(fāng )から(🏰)通って来(🏔)る泉が、田中で汽車に乗るか、又は途(📎)次みちみち(🚣)写生をし(👇)ながら(🚠)小諸まで歩くかして、一(yī )週に(🛬)一二(🌯)度ずつ塾へ顔(🦇)を出す日(❄)(rì )は、まだそれ(🧀)で(🐝)も高(gāo )瀬(🚿)を相手に話し込んで行く。こ(🏜)の画家(🗝)は欧(💂)羅(📊)巴(🕐)ヨ(💐)ーロッパを漫遊して帰(guī )ると間もなく眺(tià(🌰)o )望(wàng )の好(hǎ(💞)o )い故郷の山(💍)村に画室を建(jiàn )てた(🕜)が、引込ん(🔗)で研究ばかりし(🐂)て(🕎)いら(🖱)れないと(🔩)言(🕊)(yá(Ⓜ)n )っ(🧓)ては、やって来(😜)(lái )た。
「これ、繁(🖍)(fán )、(🥇)塾の(🦄)先(🈶)生が被(🕐)入(🐧)い(🍻)ら(🤸)しっ(🌷)たに御辞儀しな(🔫)い(💊)か――(🍿)勇(🈺)、お前(qiá(✌)n )は(😪)また何だッてそん(🍥)なところに(🎳)立って(🔃)いる(🌬)んだねえ――真(⛪)実ほんとうに、(📘)高(✝)瀬さん(🎶)、(😨)私も年を取りました(💖)ら(😳)、気ぜ(🐢)わ(🦄)しくな(🥀)っ(🔚)て困りますよ――」
「広岡さんも今、上田(tián )で数(shù )学の塾を開いてますが、余(yú )程(chéng )の逆境でしょ(🕚)う…(🐼)…まあ、私共も先(🤩)生に(🗑)同情して、いくらか(🆕)の時間(🕸)を助(zhù )すけに来て頂くことにしたんです……それ(⬇)に、君、(⬇)吾(wú )々(🤥)の(🦉)塾も中学(xué )の設備(bèi )をして、(🈵)認可でも受け(👐)ようとい(📣)うに(🍍)は(🍇)、肩書のある(🕺)人(rén )が居な(💍)いと一(yī(🈹) )寸(cùn )ちょ(🏎)っとこ(😔)れで都合が悪いからネ」
同じ士(shì )族屋敷風の建物でも、これはいくら(🕵)か(🏟)後で出来たものらし(🏎)く、蚕の種(👄)紙(🆎)(zhǐ )をあき(🕥)な(🏖)う(🦊)町の商人(🐿)の所有もちものに成っ(📹)ていた(👈)。高(💾)(gā(👺)o )瀬はすこしばか(🛁)り(🚃)の畠(🌞)の地所を附けてここを借り(🕦)ることに(🥃)し(🌪)た(⏰)。
(🦔)こ(🏊)れと(🀄)擦違すれちが(🚓)いに(😄)越後えちごの方からやっ(🏈)て来(👩)た上(shà(😀)ng )り汽車(chē )がや(🏭)が(🈵)て汽笛(🙌)の(🙎)音(yīn )を(🔖)残して、(🙇)東京を指(zhǐ )して行っ(🛄)て了(🤗)(le )った頃は(🗺)、高(gāo )瀬も塾の庭を帰(👳)って行った。周囲(😃)あたり(🕓)にはあ(🕙)た(🚶)かも船が出た(⏯)後の港の静かさが有っ(📊)た。塾(🏈)(shú )の庭にあ(📡)る桜(yīng )は濃(nóng )い(🤜)淡い樹(🐥)の影を地(👛)に落していた(👯)。谷(gǔ )づた(🗾)いに高瀬は独(🏆)ひと(🚯)り桑畠の(🐄)間を帰(guī )り(🎊)な(👜)が(🐦)ら(✏)、都会から(🏳)遁のがれ(🕕)て来(🐋)(lái )た自分(🚐)の(📦)身を考(kǎo )えた(🔗)。彼が(🌫)近い身の辺(fǎn )ほとり(🚗)にあった(😁)見(🙊)(jià(🌴)n )せかけの(🐤)生(shē(🥀)ng )活か(❤)ら――甲斐かい(⛔)も無(📪)い反(fǎn )抗と(🧣)心労とから―(🍱)―そ(🐤)の他あらゆ(🥖)るも(🐀)の(🚊)から遁(dùn )のがれて来た自分の身(〽)を考えた。もっと自(🍜)分を新鮮(🐝)に、(🚬)そして簡(🥗)素に(🧖)することは無(wú(⚓) )いか。そのた(🏞)めに(💐)、彼(🎦)は(🐥)他(📉)にもあ(🦄)った教師(shī )の(🕯)口を(🤞)断(🤵)(duàn )り、すこ(🍼)し土でも掘(jué )って見ようと(🛤)思って、(👢)わざわざこの(💋)寂し(⏲)い田舎へ(📈)入って来た。
あ(🤛)る日(🍺)(rì )、高瀬(lài )は受(🕦)持の授業を終(zhōng )っ(🕠)て(📡)、学(xué(🕍) )士の教室(shì )の側を通った。学士も日課を(🚂)済ま(🥈)し(🚩)たところ(🅿)であったが、まだ机(jī(🚪) )の前に立っ(⏺)て何(hé )か生徒に説明(míng )して(⬛)いた。机(😱)の(🚗)上には大理石の屑くず(👡)、塩酸の(🕥)壜び(✴)ん(🚭)、コップなどが(🏷)置(zhì(👯) )い(🕰)て(⛹)あった。蝋燭(zhú )ろうそくの火(huǒ(🔕) )も燃え(🏠)てい(🥟)た。学士(🍿)は手にしたコップをす(📐)こ(💆)し(🍶)傾かしげて見(jià(😲)n )せた。炭素がその玻(bō )璃(lí(🔰) )板ガラスいたの間(jiān )から流(🏾)れると、(🍧)蝋燭の(💞)火は水(🐚)を注(zhù(🎤) )ぎ掛けられ(🛃)たように消えた。
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