日本《ハメ 撮り 無 修正》2行目ライン
ハメ 撮り 無 修正あらすじ
「戦う気持(chí )な(🥟)ら、そり(⛽)ゃあ女にだってあ(🐛)るわ。」(🆗)
敏子は、叔母(🗾)さんと呼(🐺)ばれるには(🈶)まだあま(🔨)り(🚠)にもわか(✳)かった(🚜)が(😒)、次郎は徹太(tài )郎を叔父さ(😏)んと呼(🚲)(hū )ぶ関(wān )係(🐠)(xì )上、そう(⚾)呼び(🍇)ならわしているので(📄)ある。
「次郎(láng )さん、(⛏)今お帰り？」(➿)
「本(běn )田(tián )が？……ま(😟)さか。」(🔀)
校長室(📿)がひっそりしているのにひき(👸)かえて、(👦)教員(yuán )室(🍩)は何となく落ちつき(🕑)がなかった。三人、(💄)五(🗃)人(📌)(rén )とかたまっ(🈸)て立ち話をし(🗜)ている様(yàng )子(zǐ(💷) )が、あけ放(🐝)し(🐙)た窓から、いつも生徒たち(🦀)の眼に(🐫)うつっ(👅)た(🎷)。また四年(nián )や五年の教室に(🐒)出て来(🎨)る(👅)先(xiān )生(🚵)たちの(📰)態度にも、ふだんとかなりち(💢)がった(🛒)とこ(🛩)ろ(💼)があった。いつも駄じゃれをとばすのを得(dé )意にしている(🦇)先(xiān )生(💷)がいやにまじめ(🏆)だっ(🦋)たり、これまで教科(kē )書(shū )以外(wà(💷)i )の話(🔖)なん(❌)か一度もしたことのない先(xiān )生が、とってつけ(🚸)たように、修身め(🎇)いた話をし出(🆒)し(🛌)たり、ま(⛺)た(🚡)中には、(➡)変に(💑)にやにやし(🚏)なが(🐵)ら(🏬)、「(😓)こないだ大垣前(🐕)校長(🍼)から(🎥)お手(shǒ(👟)u )紙をいただい(🍗)て(🔓)ね。」(🌱)と、その手紙の(🤝)中に書いてあ(🔜)ったという一二(èr )の(🌌)文句(📦)を引き(🥎)出して、(🐶)前校(xiào )長(zhǎ(🐚)ng )を(🚞)ほめ(📵)、自(📙)(zì )分(⌚)と前(qián )校(xiào )長(zhǎng )の間(jiā(🐪)n )には何か特別(💪)の関(🕌)係(💯)で(✉)もあったかのようにほ(🕒)のめかしたりする先生もあった。すべ(⛄)てこういうことが何(hé )を(📘)説明して(👎)いる(🍬)かは、生(🕸)徒たち(🔽)にむろんわ(🚣)かりす(♓)ぎるほどわかっていた。だから休み時間(🚰)(jiā(🍔)n )に(😰)なると、彼(🐞)らはそ(🙎)れを(⛹)材料(🏩)にして先生たちの品定めをす(🚠)るのに忙しかった(⛷)。こんな場(chǎ(🐤)ng )合、い(🥤)つも奇(qí )抜な思いつきを(💴)やるので人(🧑)(rén )気(⛅)のある五(wǔ )年の森(sēn )川とい(🧜)う(😨)生徒(tú )は、(⬛)四年と五(♑)年の各教(jiāo )室をまわってその品定(🎿)(dì(🛃)ng )めをきいてあるいていた(👤)が、昼(🅱)(zhòu )休みの時(shí(👱) )間(jiān )には、もう校友(🆙)会事(shì )務室の黒板に「教(♟)(jiāo )員(🔨)適性(🛥)審査採点表(biǎo )」と(🕳)い(⏬)うのを書きあげてい(🥑)た。校友(⚫)会事務室(📍)(shì(🍞) )は、生徒(tú )控(😌)(kòng )所の横の(📆)小さ(💔)な(📉)室で、間はガラ(👰)ス戸(🗒)で仕(🦎)切って(🍥)あったの(😉)で、控所から(✡)はまる(🔸)見えだった。校友会(➕)(huì )の委(wěi )員(🎶)たち五六名が(❣)中でわいわいさわいでいる(🔰)声(👚)をききつけて、ふ(🎃)だ(🗻)ん(💣)は遠慮しがちな一二年の生徒た(😖)ちまでが押(🍻)しよせて(📁)来(🚰)た(💆)が、その採(cǎi )点表(biǎo )の左の端(duān )には、馬(👰)賊、チャップリン、か(🏨)まきり、(🚾)あ(🧖)ざらし(🥥)、お(🌉)でん(🚣)、花王石けん(🕵)、長茄子(📪)、(🔪)瓦(wǎ )煎(jiān )餅、とい(👨)ったような(👇)先(xiān )生(🌀)(shēng )たちのあ(🥉)だ名が縦(🎟)(zǒng )にな(🌙)らんでおり(🎁)、(♎)それに(👬)括(📩)弧かっこして(🐾)受(shòu )持(🚓)学(xué(📡) )科名が(🐭)書いてあった。そ(🤥)して、そ(🎼)の右(yòu )に点数(shù )欄と備考欄(🌳)とがあ(🚘)ったが、(🌹)点数(shù(📢) )欄に(⛓)は五(wǔ )点というの(🕟)が(🎟)一(🙋)つあるきりで、(🔛)あとはみな四(👹)点(diǎn )以(🍅)下だ(🔇)った。零点はさすがに一つもなか(🏥)っ(😕)た。備考欄に(🦈)は、「品(pǐn )性(xì(🈁)ng )下劣(⛽)、御殿(dià(✅)n )女中の如し」と(🎩)か、「駈(qū )落かけおち三回(huí )心(🦋)(xīn )中(⏭)(zhōng )未(💮)遂一回」とか、「野心満(📮)々、(🚁)惜(xī(😌) )しむらくは低能」(🥊)とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、「愚(🎭)鈍(dù(🕝)n )なるが如く(😧)に(🔲)して、最(zuì )も警(jǐ(🙌)ng )戒を要(✅)す」と(💘)か、そういったさまざまの文句が、いっぱい書きつ(🔮)めてあった。五(📉)(wǔ )点の評(💾)点をもらったの(👳)は「あ(🚟)ざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄には「性粗野に(🥢)して稚気あり、陰険(🐿)とは認(😔)めがた(🗾)し、合否の判(🏗)定は後日(rì )会議の(🐲)結果に(🐃)まつ」とあった。
次郎はだまって馬田の近づい(🆑)て来(📧)(lái )るのを見(📢)(jià(🎺)n )ていた。馬田(🌌)は、次(cì )郎(😴)か(❓)ら二三(🙉)歩のところで立ちど(👑)まったが、(😺)そ(😾)の(🚆)左肩は(🚰)まだつき(👅)出した(🙆)ままだ(📯)った。
「千ちゃんのいたずらは、(💦)きょうだけ(⛲)ではないらしいの。」(💪)
「そ(🖋)りゃあ、道江さんがここか(💈)ら学校に通(✝)うの(👇)はいい(🔏)。そうす(🐙)る方が一番(🔜)いいと思(⛰)う(🙅)んだ(😛)。し(🏳)かし、学校(xià(🍨)o )の行き(🛂)か(🛩)えり(🍢)に、次郎君が(🐥)道(🎵)江(🍅)(jiāng )さんの用(💎)心(🕰)棒(🐟)に(🏏)なる(💌)のはどうか(⬜)と思うね。」
「(👾)僕(pú )、きょ(🈵)う――(🍛)」と、(🥐)次郎(💋)は、また急に(🦃)眼を(👕)伏(🦏)せて、「学(💪)校(xià(🐙)o )のかえ(💿)りに朝倉先(📒)生をおた(🙋)ずねしてみたんです。そして、僕たちの願(🔂)い(🕧)をかりに県(🆚)庁(🌋)が(🔪)許して(😤)くれて(⛑)も、それで先(🎮)生が辞(🏜)職を(🤲)思(🎉)いとまられるこ(🙊)とはない、(🍭)と(💰)いうことがはっきりしたんで(📒)す(⏫)。先生として(🚠)は、それがあたりまえです(📐)。僕(Ⓜ)、(🧛)そ(🛎)の(😤)ことにちっとも気(qì )がつ(🏞)いていなかったん(😫)です。」
(🕙)道江(🖐)(jiāng )も次郎(láng )も眼を(👀)見張っ(🈯)た(🏯)。
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