「(🔜)ぼくもそうだと思います。命(😋)令者に依頼いら(🙌)いする代(dài )わ(✝)りに、多数(⏭)(shù )の力に依頼するんで(🤵)は、自治とは言えませんからね。」
大河は板(🏔)木を打(dǎ )ちや(💓)め、けげんそうに次(cì )郎(láng )のほう(⏭)をふり(🔗)向いて槌をわたし(⛹)た。次(🤖)郎(láng )は、すぐ(🗒)大河に代わって板木(🧖)を打(dǎ(🌒) )ちだ(📤)したが(🆘)、その打ちか(🖋)たは、一つ一つ(🕴)の音(🧕)が余(yú )韻よい(🔤)んをひくいとま(🤔)のないほど急調子(⭐)で(🚲)、(🎋)い(⛓)かにも(➰)業(⛪)ご(🍝)う(🛁)をにや(🔙)しているような乱暴(🙇)さだった(🤗)。
次(🍅)郎(🍍)は、すぐには、(🖼)その意(🎭)(yì )味がのみこめな(👯)いで、きょとんとして(🤔)い(🔬)た。す(💏)る(🌚)と、先生は(🛰)、
「(😸)しかしもう眼はさ(⏹)ま(🅾)してい(🥢)ま(👥)すよ。」(🎼)
「もっと考(📚)える? ふむ。腑ふ(😻)に落ちなければ(🎽)、腑に落ち(📟)るまで考(♑)えるよ(🍊)りないだろう(🏹)。自分で考えない(🏗)で、人の言(yán )うことをうのみに(🕐)する生活なん(🍯)て、ま(🐫)るで(📊)意(🥓)味(🛬)がな(⚫)いからね。」
「き(😎)っとさましています(🥛)よ。どの(💝)室にも、眼(🥌)をさ(⛓)まし(🐨)ているものが、もう何人かはあるは(⭕)ずです。」
も(🏼)うそのこ(🏺)ろには、(🎮)塾生たち(👡)は、(🗻)室内の掃除(🍎)整(❎)頓(🍻)をす(🤝)べ(🎮)て終わって、最(🗨)後(🤫)に、(🎡)廊(🌰)下(🔓)や、玄関げ(🔯)んかん(🍏)や(🔰)、そのほかの出入(rù )り口(⬛)の掃(😛)除(🐇)に(🤞)かかって(👌)いるところ(🍨)だっ(🔻)た。むろ(🗒)んそう(🛴)した掃除(chú )も、分担(dān )ぶんたんは(📄)一通(🈯)りきまっていたが、厳密(🕵)(mì )には境界が定(🚄)めら(🤩)れないために(🍚)、塾生た(📅)ちはかなり(♉)入りみだれてい(🚳)た。
そして、そ(📷)のまま、すこしも調子をかえな(🧦)いで、また槌をふるいつづけた(🍗)。
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