フェラ 動画《アウラ えろ》2行目ライン
アウラ えろあらすじ
校長(🙀)(zhǎng )は、最初(chū )鼻だけをぴくりと(🕶)動(🐲)(dò(🙋)ng )かしたきり、眼玉(yù(🚡) )も口も動かさなかった。眼(📕)玉はテー(🎖)ブル(🔫)の上の血(xuè )書に注そそがれていたが、そ(💺)れを読(🔱)んでい(🗺)るよ(🏞)うには思(sī )えなか(🙅)った。そのうち(😋)に、(🍛)結(😊)んだままの口(kǒu )が、うがい(♿)で(🌅)もする時(shí )のように、(❓)む(💪)くむく動(🛑)き出(🗒)した(🔍)。そし(📫)て、そ(🙎)れが(🍫)やっと開(🏹)(kāi )いたかと思うと、しゃがれた女(📣)のような声で「(🎋)これは、知事閣下に(🌴)も、お(🔂)見(🏰)せしなけ(🎆)りゃならんのか。」と、わ(🦓)かり(⛔)きっ(👶)た(⛅)ことをたずねた。田(tián )上が「むろんそうです(👗)。」(🧡)と(🤐)答(🙈)えると、またぴくりと鼻(♐)を動か(🏹)し(👥)、「こんなものを知(🌃)(zhī )事閣下にお見(🐬)せ(😺)出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常(chá(➡)ng )識がな(💛)い(🏥)。ど(⛹)うかそん(🏭)なむりは(➗)言わないでく(🌇)れ。」(😦)と、泣いているのか(📽)、怒っているのかわからないような声で言った。四(sì(✒) )人共、その時は、こんなのが(🃏)自分たちの学校(xiào )の(🔕)校(🕜)(xià(🌂)o )長だろ(🌩)うか、という(😋)気(🤛)がし(🍆)て、実際なさけなかったそうで(🤸)ある。田上が「僕たち(👻)は朝倉先(🔣)生の留任(⏮)さえ(🌤)実(shí )現す(🦑)ればい(✨)いの(🎊)ですから、校(xiào )長(zhǎng )先生がそ(🚣)れを保証して(🎱)下さ(🔱)るなら、血書の処置はお任せ(🎟)しま(😆)しょう。」と言う(🈚)と、校長は(🚦)何と思ったか、急に椅(yǐ )子(🦌)から立ち上(shà(👃)ng )って、四人の顔をひと(🤗)りびとり念入りに見まわした。そして何度も首(🐹)をふっていたが、おしまいに、(🥎)永いため息をつい(🎄)て、「(😤)君(🕚)(jun1 )らの(👨)非常識には全(quá(🕔)n )くあ(🐡)き(💸)れてしま(🏙)う。朝倉先(xiān )生(📮)の退職は(😇)県の(🌼)方針できまったことだ。県の方針で一(yī )旦きまった以上(🐑)、校長としては(🔔)どうにもならないではない(🥏)か、そ(🍘)れ(⛅)が君(🌰)(jun1 )らにはわからんのか。」(🙁)と言っ(👗)た。そして(🔍)、(🏄)もう一(yī )度永(🥢)い(🌲)ため(🎼)息をついて、どたりと(🦎)椅子(🙈)に腰(🐥)をおろしたが、いかにも思(sī )い(🌵)なやんでいるように眼をつ(🙋)ぶって、ひとりごと(📛)の(🌞)よ(🍨)うに言(☝)っ(🚂)た。「そりゃ、朝(🍩)(cháo )倉先生が惜しい(🕦)先生だということは私にも(🚇)よ(👳)くわか(⛱)って(😇)いる。いや(🐧)、誰(🔰)(shuí )より(🗜)も私が一番よくわかっ(🏟)ているつも(🔵)り(🚄)だ。だから、君らが先(xiān )生の留任(rè(☕)n )を願い(💡)出る気(🧗)持(chí )には心から(📰)同情す(🤾)る。しかし、(⬜)何(hé )しろこれは県(🕜)の方針できまった(🖖)こ(🐩)とな(📐)ん(👚)だから、お(🐸)たがい(🔂)に(🔨)あきらめるより(🌬)仕方がない(🕥)ではないか。」
「何(🔑)だい、わけが(💠)あるって(🥏)。」
次郎(láng )は感激と(🏥)失望の旋(🈚)風(🕕)せんぷうの中(🖥)(zhōng )に、(✌)やっと(😹)身(shēn )をささ(🥧)えているだけだった。あふれ(🔉)て来る(🐈)涙が膝(👱)の上につっぱった腕をすべって(🌰)、(🌆)まだら(🕺)に縁板(bǎn )をぬらした。
「しか(👭)し、そ(🤲)んなこと(🈶)、何(hé )の役にも立たないじゃあり(😓)ませ(🧜)ん(🧙)か。きょうも平気(🤕)で待(dài )伏せしてい(📴)たってい(💟)うんだったら。」
「(🤣)しかし、馬(mǎ(🧛) )田をどうもしな(❌)いで、ただ逃げまわ(📼)っていたんで(⚽)は(⛑)だめで(🐋)すよ(🐱)。」(🍼)
(🦂)街角に立って(📄)考(kǎo )え(🦁)こ(🤨)んでいた次郎は、思(🐮)いきった(⚽)よ(🏛)うに道(📦)を左(🏁)にとった。
「何がずる(♐)いんだ。」(🔳)
(🌃)馬田は、(📰)実は(🐒)昨(zuó )日(🙊)委(wěi )員(yuán )会(huì )が終(🥤)ったあと(🍙)、いつにな(🛄)く気がむしゃくしゃして家に帰って行(🌄)っ(⛰)たのだった。次郎がみんなの(❣)どぎ(♿)もを(😱)ぬくような血書を書いたというこ(✉)とが第一癪(jī )しゃくだっ(🍉)たう(🧐)えに、(⛴)自(👬)(zì )分も(✅)ついそれに署名しなけ(🐨)れ(🍸)ばならな(📞)いはめになり、(🆓)いかに(🛂)も次(🧀)郎の尻馬(mǎ(🍾) )に乗(✔)せられ(🙍)たよう(✳)な(💈)恰(qià(🍻) )好になってし(🚵)ま(🌄)った(🥐)のが、何(🏖)(hé )として(🎂)も腹におさまり(🚪)か(🌄)ねて(➕)い(😎)た(📁)の(💖)であ(🐵)る。で、夕(😽)食(shí )をすま(🌧)したら、すぐいつもの仲間にどこかに集(🥜)っ(🗨)て(📢)もらい、血(😘)書に何とかけちをつける一方(♈)、全校(🍭)(xià(🔨)o )を(🍳)あ(🐾)すにもストライキに導く計(jì )画を(♏)相談(tán )す(🎭)る肚でいた(🚝)。ところ(🍋)が、食卓について不機嫌に箸をとってい(😶)るうち(🕊)に、ふとなぜ新賀はきょうみん(🛰)なに次郎が(😂)血(🤲)書を書いたことを秘(mì )密にしたの(❄)だろう、という(🍸)疑問が(💝)起った(🌮)。この(🤯)疑問は(〰)、ふしぎ(👢)に彼の気(🏦)持を明(🚓)(míng )るく(🧀)した。というの(🥨)は(🈵)、彼は(❤)彼(bǐ )なりにそれに(🔞)判断を下し、何(🔩)だか次郎(📕)の(⛳)弱点がつかめた(🌜)よう(👅)に思ったからで(📕)あ(🚏)る。次郎は(🎁)、自(zì )分から言(yán )い出(chū )し(🔊)たてま(🔢)え、どう(🚁)なり血(🔬)書を書(♈)くに(🙃)は書いたが、書いたあとで、事(🌾)件の主(🔔)謀者(🛍)と見られるのが(🌄)こ(🦋)わく(🏡)なり(🦗)、新賀(📕)に自(zì )分(🥌)(fèn )が書いたことを秘密(😭)にするという条(🍺)件でそれを渡したにちが(🐯)い(☔)ない。そう彼(🍯)は判(✍)断した(🥦)のだった。そ(🔃)し(➡)て(🏪)、この判断(🥗)はいよいよ彼(bǐ )を上機嫌にし(🎩)た(😽)。血書が大(🔧)きな問(📨)題になればなるほど(🚫)、次郎はしょげるにちがいない。血(🙊)書にけちをつけるのも面(miàn )白いが(🤰)、そ(😸)れ(🅾)を出来るだけ大(🌇)(dà )げ(🛶)さ(🐖)な問(wèn )題(tí )にし(📛)て、次(🎐)郎(láng )がい(🕕)よいよし(🐃)ょげるの(🐴)を(💊)見るの(🖇)はなお一層(cé(🐰)ng )面白(🌁)いことだ。スト(🚃)ライキはどうせ早か(💺)れ(🦒)お(🥉)そかれ放(fà(🕑)ng )ってお(🦇)いて(🔁)も(✴)始まること(🗡)だし(👻)、(🍹)何(hé )も(🗻)自分(📬)(fèn )が(🧒)先に(🚟)立って(🔭)あせることはな(🚡)い。彼は、そんなふうに考え(🗾)て、ひとりでほくそ笑んだ。そして、き(⚾)ょうは(🚸)、彼(📇)にし(🚼)てはめず(🛀)らし(🐴)く早く登(🍰)校(🤯)して、それとなく次(cì )郎(🚮)の(✖)様子(💤)に注意していたが、次(📪)郎の様(😃)子(🔄)は、彼(🤒)(bǐ )の判断(🕹)を十(🎚)分(fèn )に裏書し(🌆)ているよう(🃏)に思えたので、彼(🍶)は(👱)内(nè(🤤)i )心ま(🔨)すます得意になって(👟)いた(🍞)の(🕊)で(🛁)ある。
「いたずら？ 僕、馬田がどんないたずらをし(🚲)ていたか知ら(🖇)な(🔀)いよ。僕(pú )は、馬田が橋の(💑)ところに立っ(💏)て道(dà(💱)o )江さんが走(🚢)って(🖼)行くのを眺めてい(🚿)たので、変だと思(🦕)っただ(🎸)け(💧)さ。」
四人の報告(gà(🌽)o )は、(🗯)みんな(💿)をふき出(chū )させ(🗜)たり、憤慨させたり、不(🤓)安がらせた(👱)りした。しかし、ともか(🍘)くも血書が県庁(⛄)に差出されるよう(🍹)になっ(🧚)たということで、一応納(🐍)得なっとくするよ(🐡)りほ(❔)かなかった。校長が(🚑)教(🌷)頭(⛱)から紙(🚬)片を受取(🧀)(qǔ )ったあ(📧)と、急に様子が変ったという(📲)ことにつ(🥋)い(🍲)て(🏾)は(🐯)、四(🔮)人(rén )をはじめみんなも不(bú(🍬) )審に(👚)思い、うま(🈶)くペテンにか(🦁)け(🕷)られた(🍱)のでは(🤚)ないか、などと(🍆)いうものがいたが(👺)、事情(qíng )は(🎤)間もなく判明した(💎)。それ(🐨)は、教員室で先生たちがひそかに話(huà(📦) )しあってい(🎇)るこ(🍺)とが(👟)、給仕(shì )の口をとおして、いちいち生徒の耳にはい(🚕)って来(lái )たからであった。
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