(🔯)次(cì )郎はやっとそれだけ答えた。ス(🕓)トライキ反対の理(lǐ )由が、(🎽)当局(jú(🔲) )のためで(🐘)なくて朝倉(🌏)先生(🚭)(shēng )のためだ、と(👏)いうこと(⛺)をつけ加えたか(📼)っ(🤡)た(🕞)が、(🈳)ま(📴)だ(🎎)そ(📻)れ(💻)を言うだけに気(😍)持がおちつい(📩)てい(🐯)なかっ(🔧)たのであ(🌾)る。
「そ(🦅)んなばかなこと(🌠)が(👾)ある(🐛)もんか。何か(🎏)ほかにわけがある(🛵)んだよ、(🚩)きっと(📑)。」
馬(🔝)(mǎ(♋) )田はあざけるように(📪)笑(xiào )った。
と、朝倉先生は、ちょ(👠)っと(😅)思案(àn )しあん(🕚)してい(🎚)たが、
馬田(tián )は、また「ふふん」と笑っ(🔊)た。そし(👑)て、
次郎(láng )は、二人の(🍾)言葉から、まる(🌷)でちがっ(🕥)た(📨)刺(👊)戟を(✋)うけた。敏(mǐn )子の言葉か(😸)らはひや(⏺)り(💞)と(🐌)する(🗯)ものを感じ(⏳)、道江の言(🛏)葉には(👖)憐(😪)憫に(🔅)似たものを感(gǎ(🥠)n )じたの(📕)であ(🚪)る。一人(rén )の女を中(🐤)にして、(🌄)馬(🗽)田のような男と(💡)争っている(🔚)自分を想(xiǎng )像(🔏)すると、たま(🚨)らな(🐽)い(😧)ほ(🆙)どいやになるが、また(📞)一方では、道(🎧)(dào )江(👱)という女(⤴)が、自分という(🈚)ものをど(🔙)こかに置き(🎃)忘れているような性格の持主で(💢)あるだけに(🆗)、(🎓)放(fà(😑)ng )ってお(✋)くに(🏖)忍(rěn )び(🕉)ないような気(🍗)もするのだった。彼は二つの感(🍏)情を急(👣)には(🧞)始末しかね(🧠)て、だま(😣)り(👅)こんでしまった。
「昨日はお父(fù )さんにい(🚠)いも(🍇)のを(🤽)いた(♓)だいてあ(⛴)り(💤)がとう(🏞)。…(🐝)…君は当(dāng )分来(lái )ないのかと思っていたが、(💝)よく来(lá(📍)i )てくれ(🛍)た(🤩)ね(🏯)。」
彼は、しかし、それから(🎙)も、校(xiào )内(🈹)(nèi )を方々歩きま(😞)わ(🏦)って、上(🌗)(shà(🔔)ng )級の生徒(tú )たち(🌜)が幾人か(🍠)かたま(👠)って話して(📎)いるのを見つけて(🧣)は、その仲(🛫)間(🍶)(jiā(🕷)n )に入り、それ(🐊)となくストライキを煽(shān )動(dòng )する(💆)ような(🌁)ことを言ったり、次郎をけなし(👧)たりすることを(🥕)忘れな(⬛)か(✖)った(🧛)。
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