彼(bǐ )は、い(💰)つの(🏄)間(jiān )にか(🏫)、演説で(✏)も(🎠)する(😈)ような(👱)態度(dù )になって、つ(🎍)づけ(🕙)た。
も(🏅)っ(🏳)とも、生徒(tú )間の噂による(🐮)と、(🤣)校(🔚)内に二人や三人は、尊敬に(🚧)値す(🌥)る先生(🅱)がいないでもないらし(🍔)かった。また、入学式の時(👸)に、彼が(🗄)校長(zhǎng )からうけた印象も、まだすっかり(👱)消えていたわ(🍥)け(🤤)で(🆎)はなかっ(♋)た。しかし、そうした先(🈹)生た(🔽)ちは、次(cì )郎たち(⛔)とはまる(🚊)でべつの(🏉)世(shì(😫) )界に住んでい(🚒)るような(🔅)もので、めったにそ(🛋)の顔をのぞくことさ(🏁)え出来ないのだった。次郎(💳)は(😊)、(❇)そのために、中学校(🏿)という(⏬)ところは(🚴)、小学(💊)校(xiào )にくらべてず(🆚)っと奥(ào )行(👅)があるよ(😃)うな気もした(🛎)が、またいやに不(bú(😍) )便な(🌃)ところの(🍿)ように(🕖)も(🧒)思った。
だ(🎐)が、彼の詩(🚴)につ(🤡)い(🏖)て、これ(👥)以(yǐ )上のこと(🌨)を語るのは、今(jīn )はその(⚓)時期(🛤)で(🕸)は(😰)ない(🖤)。何(🍂)しろ、彼はまだ、歌一(yī(🖊) )首(🏇)作るにも、指(zhǐ )を折って字数を数(shù )えてみなければなら(🚐)ない程度(🐦)(dù )の(🤰)幼い詩(🦏)人だったし、それ(💋)に、(😃)恭(gōng )一の詩に対(duì )してある(📚)妬ま(⏯)しさを感(⛷)じていたとして(👦)も、彼(bǐ(📁) )の身(🥢)辺には、詩(🉐)以(yǐ )上(shà(🤬)ng )に(⛄)切実(shí )な(🧥)問題がまだたくさん残さ(📕)れていたか(🌸)らで(🎸)あ(🐕)る。
「さっそく会(huì )ってみた(😥)くなっ(🎺)たね。今(🥌)日、(🎻)君の家に行っ(🖥)ても(🍩)い(🚥)いかい。」
恭一にそう言わ(〰)れて、次郎はあら(😒)ためて大沢を見た(🎶)。張(✳)りきった浅黒い顔に(🍍)は、頬から顎にかけて一分ほどにのびた(🐍)髯さえ、ま(🔧)ば(🌕)らに(🐬)見(🦗)(jiàn )え(🆚)る。どう見(👉)ても恭一の(🎱)仲間らしくない(🔔)。彼は、大(🕛)沢が五年生でないことが(🖨)わかって急に楽な気持(chí )になっ(🏴)た(📐)が、(🚑)同時に(🎴)、何(🤨)か滑稽なような気もした。
俊(jun4 )亮あて(🐲)のお浜(bāng )の便(bià(🔞)n )りは、全く珍しいことだった(🚲)。文(🌯)字(🥋)も、いつもと(😗)ち(🔹)が(😟)って、(🚅)誰か相当の(📪)人(🤦)に頼(🍎)(lài )んで(🏮)書いて(🚹)もらったものらし(🤗)かった。それには、四角(🤾)(jiǎo )ば(🚽)った時候の挨拶の(🎓)あとに(🐨)、次(cì(💣) )のような(🌁)文句が書いて(🤚)あっ(✨)た(🈸)。
(💣)彼(🤭)は、いつとはな(😍)しに、そ(📯)んな気(👼)がし(🍋)てい(🈲)た。はっき(🖥)り意識して、そうなろ(🚩)うと(😴)努(🚺)めたわけでも(🍺)なかっ(😰)たが、中(📖)学(🔇)に入(rù )学し(📩)て(🏍)以(🌪)来(⛑)、日(rì )一日(🤼)と、母や祖母の(🛷)問題が(😚)その深刻さを減じて行(⚫)(háng )き(🎈)、(😁)このごろでは、よほど(🍨)の(📓)ことが(👢)な(🤱)い(👬)かぎり、(🔺)たい(⛺)して気(qì )にも(💪)かか(🏷)らなくなって来たのであ(⛔)る。それは、たしかに、中学(🐂)校(🏺)とい(🛤)うものの空気が(🔡)、彼にい(⛺)ろいろの新しい(🐫)問題をあた(🛍)え、彼(🦎)の関(🕶)心を、(🎠)急に家庭以(😪)外の世(🎎)(shì )界(jiè )に(🏪)まで拡(kuò )げてく(🦂)れた結果にちがいな(🌝)かった。その意(yì(🔓) )味では、中学(xué )校(xià(👌)o )というとこ(🈺)ろ(🈶)も(⚓)、尊(zūn )敬すべ(🍦)き先(xiān )生(shēng )がいるいないにかかわらず、人(ré(🕒)n )間(🍝)を成長させ(💢)る何(hé )か(🚯)の魔術をもったとこ(🤺)ろだ、とい(🏷)える(🔛)であろう。
しばらく沈(💟)(shěn )默がつづ(🥊)いたが、大沢はにこにこして、
それから恭(📳)一(yī(🚲) )の(😑)方を見て、(👟)
大(❄)(dà(💻) )沢は、恭一の(💖)話をきいてい(💒)るうちに、(🏽)いよいよ(👽)次(cì(🔭) )郎に(💧)興味を覚え(🧣)たらしか(🍴)った。彼(bǐ )は最後の、授(🏻)(shò(🦐)u )業が終ると、言った。
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