「(🎁)どの方(⛑)面の(🗑)希(🕊)望(wà(🍝)ng )者が多(🥗)(duō )かったんで(🐅)す。」
「そ(🍳)の(🌴)時、実は大(dà )河君にいわれたことも(🔇)あるんで(🎫)すが、あとでゆっくり先生に教(🥤)えていただきたい(👀)と(⚪)思って(⛏)いま(❗)す(🐾)。」
(🕠)そして、(⏯)そのま(🔵)ま、すこしも調子(🥎)をか(🎢)えない(🤭)で、また槌(💇)をふるいつ(🎡)づけた(🈯)。
「そ(👒)の実際を、おた(👷)が(💆)い(🚥)に鍛きたえあうのが、ここの生活(🚌)だろう?(📺)」
「その時(🥦)、実(🧀)は大(🛌)河君に(🥇)いわれた(🎟)こ(🐼)ともあるんですが、あとで(⛴)ゆっく(🎴)り先生(shēng )に教えていただき(🏖)たいと思っています。」
「そりゃあ(👀)、(🍸)あべこべ(💩)だよ。あ(➕)んな人(🚎)だ(🐂)から(🤼)、(💔)郡(jun4 )の団長なんかになりたがるんだ。」
「ほう、お前(🎙)か、今朝(cháo )の鐘をつ(🏮)いたのは。……で、どの(Ⓜ)ような気(qì )持ちでついた(🏟)のじゃな。」
次(🤐)郎(láng )は、先(📯)生(shēng )の言葉がます(🔪)ます激し(🎒)くなっていくのに(🛀)お(🆗)どろい(🗣)た。先(✡)生は(🚯)、あるいは、昨日の入塾(📅)(shú )式における平木(🗺)(mù )中佐の影響(🤼)えいきょうから、(⛓)でき(🌋)るだけ早く塾生た(🚙)ち(㊗)を救い出そうとし(🍵)ていられる(🏚)のかもし(🧢)れない。し(😞)かし、それに(🕙)して(🚙)も(💗)入塾(💟)したばかりの青年たち(🥙)に話す言葉としては、(🕌)あま(🚻)りにも激しす(💺)ぎる。これではかえって(🌕)逆効(😄)果を生(shē(🚿)ng )む(👲)ので(🗿)はあるまいか(🙅)。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025