漫画《パイズリ 監督》2行目ライン
パイズリ 監督あらすじ
(🛒)次(📨)郎はあいまいな返事をし(😹)た(🥍)。そして父がカン(😰)カン帽をかぶ(🕎)りなおしながら鶏舎の方に行くの(⏯)を(🥢)見おくっていたが、急に自(zì )分も(⚡)立(🎟)ち上(shàng )っておも屋の(🚳)方に(🈷)行き(🌐)、二階にかけあ(🎲)がるとぐった(🏬)りと畳(🖤)の(📞)上(💻)(shàng )に寝ころんで、大きなため息を(🐞)ついた(🍦)。
「あたし、そんなこと出来(🏏)(lái )ないわ。」
敏子の(⛏)言葉(😜)つきには、道(🧙)(dào )江(jiāng )と同じ意味のことを言(😻)うにしても、どことはなし(😢)に知性(💙)的なひらめきがあった(💴)。次郎(🧥)には、それが(🥃)はっきり感じ(👸)られた。そ(🕎)れだ(🙃)けに、彼(bǐ )の道江に対(🤓)する腹立たしさ(💬)は一(yī )層つの(⏲)る(🐲)のであった。彼(bǐ(🚉) )はいかにも(🍬)不(bú(🐣) )服(🤩)そうに、しばら(😌)く敏子の(🏗)顔(yá )を見つめて(🗾)いたが、
その時(📑)(shí )、教員室との間の戸が(😻)が(💳)らりとあいて、(🚚)教頭の西(🎆)山先(📵)生(shēng )がは(🦔)い(🌗)って来た。西(🦒)山(😄)先生は、三角(jiǎo )形の(♑)まぶた(👤)の奥(🙀)に小(🏳)さな眼をい(⛷)つも鋭く(🍻)光(🏿)(guāng )らせ(🏴)ている先生だった(✌)が、(🤐)この時は(📼)い(⚪)やににこ(😆)にこしていた。手に小(😅)さな(👪)紙片をもっていたが(💇)、(🖐)それを默って(🔘)校長に渡(dù )すと(🏤)、(🍖)すぐまた教(🗽)員(🏳)室(shì )の方にひ(🥚)きかえした。校長(zhǎng )は(🖕)その紙片(📺)を見て何度もうなずいた(🀄)。そして、それをも(🚟)みくちゃにし(🦌)て(🎏)机の下(🕦)(xià )の(📴)塵(chén )籠ちり(⬜)か(😙)ごになげ(💪)こむと、今(🍏)(jīn )ま(👓)で(🚛)とはう(😚)って変った落(luò(🐌) )ちつきぶりを(🗽)見せ、ゆ(💌)ったりと椅子に腰をお(🚻)ろしな(🛢)が(🎐)ら言(🚥)(yá(⏳)n )った。「そうむきに(👆)なる(🤐)こ(🏬)とはない。私は(♟)さ(🏈)っきも言った(🚫)とおり(🤜)君らの(💨)気持には十(🍫)(shí )分同(tó(🥞)ng )情している(😐)ん(⤵)だ。君(jun1 )らが血を(🌚)流(🔈)(liú )して(🈴)書いたもの(🐵)をま(🗽)るでむだにするなんて、(🏀)第一、人間と(🥤)してそんな(🔶)ことが出来(🐛)るものではない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁(😰)に出掛る用(❗)事も出来たし(⛴)、知事閣下に直接(🐩)お(💧)目(mù )にかかれる(✏)かどう(👛)かはわから(🍬)ないが(🐾)、学務課(kè )までに(🎺)は(🧐)この願書(✖)を必ず(🆓)出(chū )しておくよ。それで、今度は(🅰)私の方から君らに願っておきたいが、(🍷)どう(🤵)かみんなが落(➿)ち(🔛)ついて教室に出るようにしてくれ(🆑)たま(📚)え。変(🛢)にさわい(🦀)だりして(🐉)知事(shì )閣(gé )下の面(🚭)目を(💥)き(🚙)ず(👎)つけ(🛬)るよ(🥜)う(🐑)なこ(👦)とに(😫)なっては、何もかも(🎐)ぶちこわしになるん(👆)だから(🏷)。いいか(🥌)ね。
次郎は思わ(✏)ず立(📷)ちどまった(🐪)。馬田(👪)と言葉をか(🗼)わすのが、きょ(🥁)う(⏹)は(💼)とくべついやな気がす(🎶)るのだ(🌌)った。しかし、彼(📦)はか(🕍)くれる気(🛄)(qì )にはなれなかった。かくれたりするの(👜)は、相手が馬田であるだけ(❣)に、よけい卑(bēi )屈なように(🚋)思えたので(🕚)ある(🎏)。
「(🍯)ばかだ(🎻)な、道江さんは。」
日(rì )はまだかなり高(gāo )かった。かわいた砂地の照りかえ(🗯)しが眼(👻)にぎ(⛴)らつ(⏹)いて、頭のしんが痛(tòng )いようだった。彼(😶)は(🌑)、何も考える気力(🌿)がなく、ただいらいらした気持(📸)で(👀)町はずれ(🏽)まで来(😠)た。
「何だい、わ(🏭)けがあ(🖇)る(🐠)って(🤱)。」
(🚥)徹太郎(🎣)(láng )は大して気にもとめないよう(🔄)な調子(zǐ(🐑) )で(🐳)た(💨)ずねた。道江は(♟)顔を赤(🧥)(chì(📸) )らめ(🌖)てぐず(🛁)ぐずしている。
と(🌜)、(🍌)うなるよ(🗒)うに言ったが、(🎚)
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