(🗃)静か(🍘)な(⬇)空(kōng )気の(🗽)中を、えぐるような沈(🖨)黙(mò )の数(👀)秒(miǎo )が流(liú )れたあ(⛹)と、朝(🆖)倉(cāng )先生の言(🕌)葉が(🏙)沈痛(🔇)ち(🍓)ん(🥘)つ(⛱)うに(🔺)つづけられた。
(👹)次郎が入り口に立って(🥨)様子をな(♌)がめてい(🗺)ると、(🤽)
次郎は、(👾)思(🔕)いきりドアをあけ(🏕)、(🔗)
た(🔑)だ、組織(🎨)(zhī )に関すること(🤬)で、(🐈)室編成のほかに(🤦)、生活内(🌱)容の面(mià(🤽)n )から、いろいろの部が(🔐)設(shè )けてあり、全(quán )員が期(🎏)間(👆)中に、一度はどの部(🚐)の仕(🆗)事も体(tǐ )験(🐢)すると(🏆)いう仕組みに(🎢)な(🅿)っていた(📬)ので、(😚)その運(yùn )営(🍮)の方(💮)(fāng )法や、人員の割(gē )り当てなどについて、(🏚)いろいろ(🉑)の質問が(🌂)出、その説明に大部分の時(shí )間が(⛔)つい(🧒)やさ(🔖)れたの(🛠)であった。
(🔨)朝倉先生は、そこでまた(⌚)口をつ(🎲)ぐんだ。塾(🉐)生た(🤲)ち(⛹)の中には、話がそ(🛎)れで終(👅)わったのかと思(🥞)(sī )い、(🧚)そ(😉)っと眼をひらいて(🕓)、先(xiān )生の顔(➕)(yá )をのぞ(🤶)いて(🌡)見たも(🍣)のもあった。
(🏞)開塾か(😯)いじゅく中(zhōng )は、次(cì )郎(🔔)は、朝(cháo )倉(🐾)(cāng )先(💤)生(🤼)夫妻(👩)だけ(🕺)を空林(💫)庵くうりんあんに残して、本(běn )館の(🐳)事務室(shì(🌮) )につづく畳敷(👰)たたみ(🔯)じきの小さな(🌰)部屋に(🤚)、ひとりで(🏣)寝起(🌮)きする(🌲)こと(🍕)にしているので(🍘)ある。
「(👬)しかし、ぼ(⛏)くから先(🐂)(xiān )生に(🈯)そう申しておいたんじゃあ(🐕)り(👍)ま(🥝)せんか。」
「そりゃあ、あべこべだよ。あんな人だから(🚀)、郡(🌳)の団(tuán )長(🗨)なんか(😺)になりたがる(🔻)ん(🚌)だ(🥒)。」(😪)
「ちょっとぼくに打たしてみてください。」(📫)
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