(🎮)おおかた(👵)一時(shí )間ほ(🚞)どもたった(🥅)ころ(🕚)、と(🏅)うと(🏽)う大(🦐)沢がたずねた。
「(🏸)生(🍆)意(yì )気でも、そのぐらい勇(🗾)敢だと頼もしいじゃないか。入(rù(🥍) )学(xué )早々、五年生全部(bù(🛄) )を向(💯)こうにまわ(🤡)して悠々(🚷)たる(🍕)態度を見せるなん(🤰)て(🐻)、この学(xué )校(xiào )としても、全く歴史的だよ。」(🥥)
次郎(🍄)はそっぽを向いて、返(🅾)事(shì )をし(🥕)な(🤹)かった。大沢(🚫)は、恭(😳)(gōng )一(yī )と顔見合(hé(🖋) )わせて、微(😱)笑(🛏)しながら、
「(🚴)むろんだ(🤬)。個(gè(🚓) )人の問題(tí )じ(🏩)ゃつ(🌤)まらんよ。」
次(👧)郎と詩(shī(🕟) )、(🍓)―(💭)―(🍽)読者の中には、この取(qǔ )合わせを(🌶)多少滑稽(😑)だと感じる(🚶)人があ(🎼)るかも知(zhī )れ(🐞)ない。なるほど、次郎は、詩を解するには、(🍹)これまで、あまりにも武(🐅)勇伝的(🦓)であり(📌)、作為(wé(🏉)i )的(de )で(🔫)あったと(🤲)い(🐽)え(🗾)るだろう。
大垣校長の言っ(👘)た(♍)そんな言葉が、今更のように(🌽)強く彼の(📈)胸(🚈)にひびいて来(➡)(lái )た。
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