「モ(🏣)ク(🥗)兵衛べえ(🚕)やあい」(😇)
(🏳)見物人は拍手(🖕)喝(hē )采(🎄)はくし(🎈)ゅかっさいした、すね(❎)あて(☔)とプロテク(🥈)ターを(🎅)つけた肩幅(fú )の広(guǎng )い小原は、マ(🛎)ス(🦒)クをわきにはさみ(📄)、ミ(🐮)ット(😥)をさげ(📽)て先頭に立(⛰)(lì )った、それ(😯)につづいて眉目秀麗(lì )び(🔗)もくしゅう(🚎)れいの柳光(😞)一(🔀)、(🏘)敏捷び(⛴)ん(🌠)しょ(➖)うら(🛩)しい手塚、(🏇)その他(tā )が一糸み(🐰)だれずし(🎍)ずか(🍝)に(🚢)歩を運んでく(🌅)る。
「どうかして勝たしても(😤)らいた(📠)い、わしが生徒に野(👓)球をゆるしたのは少し考えが(💾)あってのことだ、この(🔕)町(🥦)のものは官学(⤵)を尊敬(🎍)して私学(xué )を軽蔑けいべつ(👍)する、いいか、中(zhōng )学校(👾)(xià(💣)o )や(🐌)師範(fà(🤓)n )学校の生徒はいばるが、黙(mò(😩) )々(🔐)塾もくも(💢)くじゅくの生徒は小さくな(🥖)っている(👴)、なあ安場、きみもおぼえがあるだ(🦈)ろう」
「打たし(🈁)てもいいよ」と千(qiā(🍰)n )三は五大(🈹)(dà )洲にいった。
「ばか(🕉)いえ、きみはた(😫)し(🎟)かに勝(🚇)てるのに勝(shèng )たずに(🎯)いるんだ」
だがかれは少しもひるまな(🦕)かっ(🍭)た、かれの(💼)鉄(💨)砲(🗺)の(🧒)ごとき速球(✂)はまた(🍟)たく間に(🌫)ふた(🎼)りを三(sān )振(zhèn )せ(🐸)しめた、つぎは柳光(guāng )一であ(💙)る。光一はボックスに立(🤹)ってき(🚧)っ(🏎)と投(tóu )手を見やった、かれは速球に対(👴)して確信があ(🍒)る(🧛)。千三(🈷)は小学(xué(🤖) )校(xiào )にありしとき光一のくせをよ(😸)く知っ(🤺)ている、(⛽)か(🦀)れは光一(🍽)(yī )がかなら(😼)ず自(zì(🔈) )分の方へ打つだろうと思っ(➕)た。
(🎍)そ(🤶)のころ(🚺)学(xué )校内(nèi )で(🧔)奇(qí )怪な(🔹)風説が伝わった(🏚)、(🦀)生徒の中(🍯)で女(🍹)学生(🦀)と交際(jì )し(⛲)、ピアノやバイオリンの合奏をしたり、(🍈)手紙を交換したり、(🕋)飲(yǐn )食(shí )店(diàn )に出(chū )入りしたりする(🍇)ものがある、いまの(🧔)うちに探(🅱)しだして制裁を(🤠)加(💧)(jiā )え(🦆)なければ浦和中学の体面に(😑)関す(👻)る。
の声が鳴(🍃)りわた(🎡)った(🕠)。ちょうどその(🥙)とき(👂)黙々塾もくも(🔻)く(😂)じゅく(🚐)の(✈)一隊(😣)が入場した。
「な(🏅)にを?(🎿) (⛽)大(🚟)事なことを(🧕)?」(🚾)
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