「おまえも一(💳)度先(🕷)生(🔨)をお(🧗)た(🆎)ずねするといいね。先(⭕)(xiān )生(shēng )の方(fāng )でも待(👷)っておいで(📿)のようだよ。」
次(🕒)郎(👣)は思わず立(lì )ちどま(❣)っ(🍥)た。馬(➗)田と言葉を(👩)かわ(👞)すのが、きょう(🌽)はとくべついやな気がす(🥉)るのだった(👉)。しかし、彼はかくれる気(qì(🏚) )にはなれなかった。かくれたりするのは、相(🍨)(xiàng )手(🚠)が馬(mǎ(🚆) )田(🐧)であるだけに(🈶)、(👅)よ(🐠)けい卑(bēi )屈なように思え(🚄)たのである。
「なに(🔛)、用がないから?」(🥦)
道江の(🔠)家は、馬田と(🔄)同じく(🌹)橋を渡った向こ(🥅)うの村(😔)にある。彼(🌴)(bǐ )女が学校の帰(guī )りに(💂)、大巻(quàn )や(📆)本田に用があって、橋(🌝)を渡ら(⚪)ないでま(🤷)っすぐこちらの土手を行く(🤼)ことはしば(🆎)しば(📕)だが、きょ(🙋)う(🛎)の様子(zǐ(🚉) )は決してただごとではない。彼女は、或(🤱)いは(⏬)毎日のように馬(🐀)田に学校の帰(🌈)りをお(🥥)びやかされているので(🌖)はあるまいか。次郎(🚼)は、つ(🆖)い(😕)こ(☕)ないだ自(🔏)分(fèn )の家(jiā )の階段(🏚)の上(🥉)で、(🌺)道(💘)江(jiāng )と馬田が(🧗)出っくわした時(🥝)のこと(🛀)を思いう(🦋)かべな(➖)がら(🎍)、そんな(🐥)ふうに考えた。
「(🏁)朝倉先生(🔍)(shēng )に(🛴)お別れするからかい。」
馬田も、(💭)それっきり口(kǒu )をきかなか(🏋)った(🖌)。二(è(🆚)r )人は、かなり永いこと、にらみあったま(🌅)ま突(🐸)っ立っていた。次郎が視(😹)線も手足も微動びどうもさせな(🈁)か(⏯)ったのに反(🍫)して、(🤓)馬田(🏳)の視線はたえず(🥅)波(📞)うってお(🕕)り、その手足はいつも(🖐)も(🧞)じ(💅)もじ(🛠)と動い(🐔)ていた。
彼は、し(😶)かし(🍉)、それ(🐌)から(🕓)も、校内を方(fāng )々歩(🚄)き(💆)まわって、(🔧)上級の(👎)生徒たちが幾人(🚚)か(🧗)かたまって話(huà )している(🤣)のを見(🕉)つ(🍷)けては、その仲間に(🎶)入(🎓)(rù )り、そ(🛳)れとなくストライ(😯)キを(👍)煽(🤼)動(dòng )するような(🐥)こと(🐬)を(🌻)言ったり、次郎(🌂)をけなし(🚭)たりすることを(📎)忘(👨)れ(🙊)なかった。
次郎(láng )は(🍝)、(🕞)詰問きつもん(🤨)す(📮)るようにたずねた(💏)。
次郎(láng )は思(🈳)(sī(🐺) )いきって枝(zhī )折(shé )戸しおりど(😴)のとこ(🌺)ろ(🛶)ま(🍸)で行き、(🕳)そ(🎁)の上から眼だけをのぞか(♑)せ(🍰)て(📲)、声(shē(🍆)ng )をかけた(🌠)。
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