「先生(shēng )は(🏿)、ぼくのやりそこ(😙)ないを、どうし(🔱)てあからさまに話し(🌹)てくだ(🛶)さらなかったんですか(💟)。」
(🏼)大河は、(🤳)あきれたように、その手ぶりを見つ(🏆)めて立っ(🌦)ていた(💉)。次(cì )郎は、(🏹)しかし、それには気づかす(🌂)、おなじ乱暴な(😕)調子(🌄)で、つづ(🏕)けざまに三(💈)四十も打つと、(📎)急(⚫)(jí )にぴたりと手をやすめた。そして、(🦋)半ば笑いなが(🧘)ら(🎶)、言った。
「(🔅)そういうと、ゆう(😡)べ(🏿)の室長選(xuǎn )挙も(🕳)何だか変(bià(🍆)n )だっ(👄)たぜ。」
この一週間は(🚜)、塾(🛫)生(👍)たち(🐢)にとっては、まっ(😜)た(🥅)く奇(🕓)妙きみょうな感じのする一週間(🛤)(jiān )だ(📫)った。朝倉先生(🔹)夫(fū )妻(🏌)(qī )も、次(cì )郎(💻)も、生活(🕹)(huó )の(🕘)細部(📹)の運営(📚)(yíng )につい(♋)て(⏱)は、自分(fèn )たちの(🐯)ほうからは、何ひ(👥)とつ指図さしずをせず、また、(🧦)塾生たちから(😑)何かたずねられ(🔭)て(🎮)も、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適当に(🙆)考えてやって(🕶)く(🌵)れたまえ(📪)」とか、「みんな(🎛)でよく相談してみるん(🌪)だな」とかい(🐄)っ(🛸)たような返(🐌)(fǎ(🤬)n )事をするだけ(📡)だったので、と(🏮)かくかれらはと(🎣)まど(🕜)いし(🎰)た。中に(😏)は、(♉)それをい(👵)い(⚾)ことに(🐧)して、ずる(🧛)くかまえ(🎌)るものもない(🌯)ではなか(⛵)っ(🏮)た。その結(jié )果、(🚕)む(⏺)だとへ(🏅)まと(🗑)がつぎつぎに(🆚)おこり、かれらの共(gòng )同(🛵)生(shēng )活のすがた(🈷)は、見(🥅)た眼(🏫)(yǎn )めに(💃)は決(🤮)(jué )して(🆘)いいも(🙁)のではなかっ(🐹)た(🐳)。時に(❣)は、不規律と怠慢たい(🧠)まん(🎇)だけが塾堂(🎈)を支配してい(🤦)る(💕)のではないか、と疑われるような場面もあ(🔐)り、(🧚)もし学ぶことより(🧙)も(🏊)批(🎶)評するこ(🏝)とにより多く(🕦)の興(xìng )味(😝)を覚(📅)えている参(〰)観(🕯)者がたず(🏣)ねて来たとしたら(💕)、その(🏨)人(rén )は、(🆘)批評の材料をさが(🥄)すのに、決して骨は折れなかっ(🚅)たであろう(💛)。
か(🚀)れは、そのつめた(🚂)い空気の針をなぎ払はら(🆘)うように、ば(✉)たばた(🍵)と(🆚)部(bù )屋中(💠)にはたきをかけは(🔞)じめ(🥫)た。
次(🚡)郎(🗡)(lá(🛡)ng )は、思いきり(🍋)ドアをあけ、
「田川君(👖)は、どうだね。」(🍐)
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