「(🦌)先生は、ぼくのやり(🍰)そこないを、(🅾)ど(🏸)うしてあ(🈹)から(🛶)さま(🔦)に話(🛤)してく(⤴)ださらなかっ(🎽)たんですか。」
大(🌏)河は、あきれたように、その(📋)手ぶ(🗺)りを見つめて立っていた(🤜)。次郎は(😈)、しか(🕑)し(👶)、それに(🦍)は(🚓)気づかす(💶)、おなじ(🐑)乱(luà(🥁)n )暴な調子(🕒)で、つづけざまに三(🚁)四十も打(dǎ )つと、急に(👡)ぴたりと手をや(✉)すめた(🆔)。そ(🐥)して(😡)、(🌬)半ば笑(xià(㊗)o )い(😛)ながら(👶)、言った。
「そういうと、ゆうべの室長(zhǎng )選(xuǎn )挙も何だか変(🤗)だったぜ。」
この一(yī )週間(jiān )は(🚳)、塾生(🍟)た(😕)ちに(🚐)とっては、(🌳)まったく奇妙き(📬)みょうな感じ(🌚)のする(🌎)一週間(🌇)だ(🚟)った(📮)。朝倉先(🎰)生(shēng )夫妻も、次郎も(🔉)、生活の(🌽)細部の運営(yíng )に(⏩)ついては、自分(fè(😜)n )たち(⬅)のほうか(🎊)ら(😹)は、(😿)何(💪)ひ(🐂)とつ指図さしず(🤺)をせず(🎴)、また、塾生たち(🚙)か(🛺)ら何(hé )かたずね(🏹)られても、「(📢)ご随意ずいいに」とか、「適(📩)当に考えてや(🙊)ってくれたま(🎦)え」とか、「(📶)みんな(🏻)でよく相談してみるん(🈚)だな(⏬)」とかい(🎑)っ(💈)たよう(🗝)な返事(shì )をするだけ(📼)だった(🍟)ので(📹)、とか(🔯)くかれらは(🔳)とまどいした。中(🔗)に(🏣)は、それをいいことにし(🌮)て、(🚹)ずるくか(➿)まえるものもないではなかった(💍)。その結果、むだと(💰)へ(🐪)まと(⏫)がつ(💪)ぎつぎにおこり、かれら(🐚)の共同生(🐯)活のす(♊)が(🛸)たは、見た眼めには決していいもの(😖)ではなかっ(🦎)た。時に(🐚)は(🔦)、不規律と怠慢(màn )たい(😼)まん(🎺)だけが塾堂を支配してい(💱)るのではないか(🕰)、と疑われ(🎀)るような場(chǎng )面(miàn )もあり、(🏳)も(🐧)し学ぶ(🎤)ことより(⌛)も批評(píng )することにより多くの興(🍧)味を(🚋)覚えている(🗡)参(cān )観(guān )者がたず(🏞)ねて来たと(👍)し(🏉)たら、そ(🧢)の人は、批評の材料を(🤚)さがすのに、決し(🌞)て骨は(🙂)折れ(💟)なかったであろう。
かれは、そのつめた(🏓)い(🎁)空気の針をなぎ払(fǎn )はら(😽)うように、ばたば(😾)たと(🖐)部(bù(🚗) )屋(wū(🙃) )中(🌪)に(🐥)はた(🚕)きをかけはじめ(🍁)た。
次郎は、思いきりドアをあ(🦓)け、
「田川君(jun1 )は、ど(🕓)うだ(🧕)ね(👇)。」
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