恭(🆔)一(🔛)(yī )は(🤘)、や(🕌)っと答(dá )え(🧛)て(🍬)、眼をふせた。
彼(🤺)に(🌐)と(🚿)っての最(🔷)も大(dà )きな失望(🕟)は、彼の教(jiā(📈)o )室(🤑)に出て来る先(🦇)生(shēng )の(👰)中(🌲)に、権(quán )田原先(xiān )生のような人(rén )を、た(🚃)だ(🔒)の一(yī )人も、見出せな(⏱)かったことであった。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映じた中学校の先生と(🚕)いう(🖼)の(🎁)は、小学校の先生(🚛)にくらべて、何(hé )か専門らし(😛)い(🍧)ことをほんの少(shǎ(🖱)o )しばかりよけいに知(zhī )っ(🚢)ているだけで、およそ人(rén )間(jiā(🥡)n )ら(🥌)し(🎀)いところ(🈸)を少しも持合わせ(🤐)ない人(rén )達ば(🆔)かりだった。貧(pín )しい知識を教(jiāo )室で精一ぱ(💹)いにしぼり(🚄)出すこと(🎏)、点数や(💢)処罰で生徒をお(🥢)どかすこと、この二つの外には、用(🏑)はないといった顔を(🌴)して(🦓)いる(📠)人間(jiān )、それを次郎(😑)は中学校の先生において発見した(🥖)ので(🎺)ある。
それ(🔞)が、その(🐇)頃、彼の行(🤹)動を左(🎦)右(🈺)する第一の(🚻)信条だったので(😬)ある。
家に帰(guī )ると、(👡)彼(bǐ )は何(🍻)事(shì )もなかったような顔をして、すぐ(💋)机のまえに坐(🏆)った。そして、懐から手帳と蟇口とを出して、(🐞)それを抽(chō(🏄)u )斗ひきだしにしまい(😂)こ(⛰)んだが、つ(⬇)い今朝まで、何(hé )かし(❣)らまだ気が(🔛)かりにな(⛑)っていたその(👤)蟇口も、もう全く問(wèn )題ではな(🤠)くな(❣)っていた。
「かまう(🚾)も(🐯)んか、こ(🗝)れも校風(⏫)刷(shuā )新さっしんの(🌂)ためだ。」
「よかろう。」
も(🎳)っと(💈)も(🎇)、(🥨)生(shēng )徒(tú )間(⚓)(jiān )の噂(👙)に(💁)よると、校内(nèi )に二(🙏)(èr )人(😣)や(🌖)三人(rén )は、(🤓)尊(zūn )敬に値(📮)(zhí )する先(xiān )生(🍫)がいない(👙)で(😘)もな(👦)いらしかった。また(🎂)、入(💊)(rù )学(🔈)式(shì(🍐) )の時に(🌾)、(🖍)彼(🎀)が校(🐎)長(✂)(zhǎ(➡)ng )から(🖐)うけた(📗)印象も、ま(🤟)だ(🦑)すっ(🏇)かり消えていたわけではなか(🐕)った。し(😳)かし(🌜)、そうした(🍕)先生たちは、(🖇)次(🏁)郎たちと(😮)はまるでべ(📞)つの世(👯)(shì )界に(🏄)住(🚏)んでいるようなも(🌛)ので、めったに(👗)その顔をの(🤚)ぞ(⛏)く(⛎)こと(📦)さ(🕤)え出来(lái )ないのだった。次郎は、そのために(🦒)、(😡)中学(🅿)校と(🌛)いうところは、小学校にくらべて(🦌)ずっと奥行がある(😙)よ(😦)う(🦖)な気もし(🎚)た(👟)が、またいやに(🛌)不便なところ(🍢)のよう(🌝)に(🤟)も思った。
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