「僕、(🏈)道づれは(🛰)出(chū(📉) )来ないけど(🙏)、(🐍)見(jiàn )張(🚅)りな(😢)らやります(🍷)。」
「用が(🚩)ないか(🔝)らさ。」
こんなふうで、校内(nèi )はそ(💓)の日じゅう決して静かであったと(📱)は(🗻)い(🗑)え(🕖)なかっ(🤹)た。下級の教室までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(💉)何でもないことにまで先生たちの神経がとがり、(🔆)先生(shē(🛂)ng )たちの神(shén )経(🎳)(jīng )がとが(🐛)ればと(🐕)がるほど、生徒た(🤚)ち(♋)はその神(🍩)経に触さわってみるのを楽(🕴)しむ(🛄)といった(🈷)ふうで(🐙)あった(⬅)。大垣前(qián )校長(🌊)(zhǎng )は、いつも(🧠)先生(📸)た(🤑)ちに(🛺)向か(💵)って、(🗽)「生(shēng )徒というものは、自分たち(🤑)の(🆙)ために先(🌛)生(➿)が命をすてるまで(👃)は、そ(🐯)の先生を偉い(🧙)先生(shēng )だとは(📌)思わない(🔈)もの(📯)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教(💅)育は出来(lái )ない。」(🕜)と言ってい(🥈)たが(🛋)、その(🈂)意味をほんとうに理解した先(📧)(xiā(🎖)n )生(shēng )は(🙊)、朝(⛰)倉先(xiān )生(📇)をのぞいては(🐜)、おそらく(🐪)一人もいなかったろ(🗄)うし、今(jīn )で(🔛)は、どの(🙊)先生に(🏹)も、そ(🛑)ん(♈)な言葉(yè(📉) )は単(dān )に言葉として(🔉)でも思い出されて(🌙)いそ(🎚)うになかった。こうして(🥁)先(⌚)生(shēng )たちは自分を下手(⏭)(shǒu )に(👈)護(hù )ろうとして、一(yī )歩一歩と自分を生徒(🍓)(tú )たちの侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中(🚏)に追いこんでいたので(🍎)ある(🈴)。
「しかし、私(💨)はうれしい(🌜)ん(🆗)だよ(🎍)。私(🏜)(sī )のために血書ま(🥚)で書(🎻)(shū )いてくれ(🌮)る(🦉)教え(🔽)子がいるのかと思(🥚)うと。」
徹(chè )太(🏿)郎は、そう(🚃)言(🙂)っ(🤣)て笑った(🚀)。次郎はその瞬(🐋)間ち(🎁)ょ(😱)っ(🍧)と固(gù )い表情にな(🛩)った(📧)が(🥎)、すぐ(🔣)自分(fèn )も笑いなが(⚫)ら(🥫)、(🛠)道(dào )江に代って始終(zhōng )を(💞)話(🖤)(huà(🕋) )した(🚈)。話(🛸)して(💵)いるうちに、(💭)彼は自分の言葉(yè )の調子が次第(dì )に烈しく(🍠)なって行(🌟)(háng )くの(🚾)をどうする(🌤)こ(🏉)とも出(🖊)来なかった。
「僕がここにいること、君は(🛵)知っていたん(🔌)だろ(🚮)う(🚬)。」
馬田(tián )のあ(🧚)ざけるよ(📃)うな笑い(🅱)を肯(🕸)定するように(🌂)、すぐ(🔅)誰(🐹)かが言(yán )っ(📹)た。
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