日本《アサクリ 3 日本 語 化》2行目ライン
アサクリ 3 日本 語 化あらすじ
「行(🚭)徳(dé )ぎょうとく」
一(yī(🎈) ) 教(jiāo )師はお友だ(🤲)ちの中にも
当時(shí(🍿) )の(🧣)函館あた(🔽)り(🕦)はまだ「蝦(🍶)夷地(dì )え(😑)ぞ(⚪)ち」と言いまして、開け(🥂)たばか(🥓)りのさ(🔣)み(✉)しい(🔪)ところでした(♈)が(🎖)、先生は六年(🧖)(nián )も(🐭)そのさみしい(🤤)ところ(❎)にしんぼうして(🧔)、病(⚽)院や医学(xué )所を(🚳)建てたり(🎤)、薬草園(🙀)を開いたり、(🚣)松(🧤)杉まつすぎその他(tā )の木の苗を内地から移(yí(👄) )し植(zhí )えさせた(♓)りしま(⏯)し(🤬)た。その「蝦(🖊)(xiā )夷地」に緬羊(yá(⏰)ng )めん(😂)ようや(😟)牛(🐁)(niú )を(🥅)飼い(📲)、養蚕(cán )の業につくものが(💒)できたのも、先(🕴)生の監督ではじ(🎈)めたことな(📪)のです。疏水の工事を起(qǐ(🚳) )して久根(🔒)別川く(❌)ねべつがわというところから舟を函(🧢)館へ通(tōng )すよ(👫)うにしたのも先生でした。
一(📼)一 松風(🕒)
行っても行っても遠く(🔔)なるもの、木曾(🤯)き(🍬)そ(🔸)の園原そ(✌)のはら(🌌)の里という(🌴)ところのは(😍)はき木(🥕)(mù(⤴) )ぎ(💷)。こ(🦁)れはわた(🍜)しの郷里(🍾)くにのほう(🗜)に残(➗)っ(🔗)ている古い(💷)言(🍂)い伝(yún )え(🔹)です。
「いえ(🔻)、それはお前(🕙)さまの覚えち(🌏)がい(⤴)でしょう。お(🤟)前さまの言うのは、(🕌)たぶん、(🤰)おれの(🗡)親(💨)ざるのこと(📋)でしょう。おれもあ(📷)の親ざると同(🏔)じように、長いこ(💍)とこの棧(🏙)橋に暮らして(🈲)い(🛶)ます(👗)。おれは(🖲)ちいさい(🍃)時(⛎)分(fèn )からこの木(mù )曾川の音(🚍)を(🥀)きいてい(🔘)ますが、いくら聞(💥)いてもあ(📇)きないのは、水の声(🤩)で(🚍)す(❣)よ(📩)。」
四 馬(mǎ )市の立つ町(dī(⚫)ng )
どうしてわたしが(🎻)こ(🍬)んな刀鍛(duàn )冶(yě )を知るようになりま(🎯)したか、まずそのこ(👀)とから(🤡)お話ししまし(🏧)ょう。
呉く(🐥)れくみ(🈺)子さんも、そ(🗡)ういう(Ⓜ)家(jiā )に生まれた人(🦌)(rén )でした。この(👲)人は明治女学校(🛅)という学(xué )校(xiào )で習字を教えなが(🦆)ら、舎監を兼ね(⏭)ていて(🍰)、多く(🕷)の生(shēng )徒からお(🏑)か(🚆)あさんのように慕われた婦人でした(🎞)。あの(🕜)歴史のあ(😷)る学校もおし(⛲)まいの時分には、先生方(🕸)は(🏸)一人(rén )去り(😕)、二(è(📺)r )人(💮)去りするようになったの(🐻)です。その(🚷)中で(👑)学(xué(💡) )校の盛んな時(shí(🥕) )も、衰(🏫)(shuāi )えた時も(🕍)、(🐹)すこしも変らずに、いつでも同(tóng )じように(👲)人(rén )を教(🏟)えて(🔧)倦うまなかっ(🦍)たの(⚪)は呉くみ子さ(🦀)んで(🏃)し(😺)た。あ(😑)あい(😪)う人(🐬)の生(shēng )涯しょうがいは目立たない(✈)ものですから、(🤮)わりかた、(🌍)世間に知(zhī )ら(✋)れませんし、(🛶)その人の事跡も(📤)多く伝わり(🈁)ませ(🍨)ん。しかし、(🖌)わたしは呉(wú(🍢) )くみ子さんの(😓)ような、男(nán )も及(jí )ばないほ(👺)ど守る力(🍊)に長たけた婦人(rén )のあったこと(♟)を(🎓)知(🕷)っています(🚔)。一(yī )番(🕚)最(🍹)(zuì )後まで(⏺)ふみとどまって(😵)、あの(🏨)学(😢)校(🛰)と運命(mìng )を(🛎)と(👍)もに(💎)した人も呉くみ(🎭)子さんでし(🖍)た。
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