「そこで、四(sì )年生の責(🛹)任(🤶)い(😳)よいよ大な(🆕)り(✔)、だね。」
誰よりも(🔗)感激(🈸)したのは、恭一だっ(🏣)た。正義(yì )感の鋭いわりに、気の弱い彼は、大(🎭)(dà )沢(zé(📹) )の(🤬)この言葉で、力強い(🌂)支柱を(🍫)得たような気が(🌙)した。彼は、何よりも、それを次(cì )郎のために喜(👶)んだ。そして(🤸)、その日の(⬛)授業が終るまでに、彼(🎑)は、次(🔱)(cì )郎(láng )の生い(😔)立ちや、彼自身(🎍)(shēn )の次(🔙)(cì )郎につい(🚣)て(👂)の(🗞)考え(💃)などを(🔁)、何もか(📪)も(🐯)、大沢に打ち明けた。
恭(gōng )一は、(💏)唇の(🏓)へ(🕛)んを神(shé(🛒)n )経的にふるわせなが(🎞)らも、きっぱり(💜)と答えた。
彼にと(📌)っての最も大(🆔)き(✌)な失(shī )望(🥇)は、彼の教室に出て来(lái )る先(🍝)生の中に(🌗)、権田原先(xiān )生のような人を、ただ(🏛)の一人(rén )も、見(🎚)出せな(🙌)かった(🌳)ことであった。彼の眼に映じた中学校の先生と(💍)い(🦈)うのは(🔓)、小学校の先(xiā(🖼)n )生にく(🦄)ら(🥞)べて、何か専門らしいこ(🎾)とをほんの少(shǎo )しば(😃)かりよけいに知(💷)って(🕦)いるだけで、およそ人間(🏻)らしい(🏋)と(🌱)ころ(🤕)を(🌧)少(😿)しも持合わせ(🤚)ない人達ばかりだ(📞)った。貧(pí(✂)n )しい知識を教(jiāo )室(shì(🚎) )で精(jī(🗨)ng )一ぱいに(🏪)しぼり出(👠)すこと、点数や処(🐦)(chǔ )罰で生(🐅)(shēng )徒(tú )をおど(🍌)かすこと(🈹)、この二つの外(wài )には、用はな(🍖)い(🥄)といった顔(yá )をしている人間、(👪)それを次郎は(🚯)中学(🤘)校(xiào )の先(🤴)(xiān )生(shēng )に(🥣)お(🎹)いて発見(jiàn )したのである。
家に帰ると、彼は何(hé )事もなかったような顔(🔗)をして、すぐ(🐓)机の(😄)まえに(🍟)坐(🐁)った。そして、懐から手(shǒ(📺)u )帳(😴)と(🤤)蟇(má )口(🌯)(kǒu )と(🏣)を出して、そ(🧖)れを抽斗ひきだし(⤵)にしまい(🍌)こん(🍂)だ(🚙)が(💈)、つい(🚛)今朝まで、何か(👡)しらま(🐭)だ(🏿)気(qì )がかりになっていたその蟇(👢)口(💘)も、もう全(💀)く問題ではなくなっ(😒)てい(⛰)た。
「そうか。……だけど、うちじゃ誰(❄)も(🚑)まだ知(zhī )らんだ(☝)ろう(🏏)。」
雨天(tiān )体(💅)操場事(shì )件は(🎊)、(😠)翌日になると、も(😤)う(🕴)全校生徒の噂(🏎)の種になって(💦)いた。恭一の教(💐)(jiāo )室で(📄)も(📺)、始業前からその話(huà )でにぎ(🐌)やか(🔻)だっ(🐫)た。
すぐ(✔)賛成(🤧)者があ(😤)っ(🥤)た。
「だから(🍬)、よけい偉(🦖)い(🏓)んだよ。」
(🚇)次郎(😔)の(⏪)頭には、一(🗽)年(nián )おくれて中(🥀)学校(xiào )に(🅰)はい(👞)った自分(fè(🆑)n )のこ(📣)とが、(👏)自然に浮(⛩)かん(🏼)で(🛌)来た(🍏)。が、彼の考えは、(🤪)すぐまたもとにもど(👦)っていった(❔)。
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