「ええ、(🌡)と(🔒)きどき。」
その日(❌)(rì )、校長は県庁に行(háng )った(🏀)きり、ついに学校(xiào )に顔を見(💔)せなかった。西山教頭(🏅)が(🏮)何度も電話口(kǒu )に呼(hū )び出(🌆)され、ひ(🌬)る(🐒)すぎには、五年全(🛄)部(🥏)の学(📔)籍(jí )簿がくせき(⛰)ぼ(🖋)を(🐯)抱(🐿)えて県(🚐)(xiàn )庁に出か(😇)けた。とい(🈲)う(🔸)ことが、給仕の口か(🥜)ら生徒(🔓)たちに伝え(😹)られた。生徒(😙)(tú )たちには、それが何(🚶)(hé )を意味するかは、さ(🚵)っぱりわ(🛑)からな(😯)かった。そ(🎆)れだけに、不安な空(💀)気はひ(⏱)け(🐞)時が(🏹)近づく(😁)につれ、(🈷)次第に濃こ(🐪)くな(🍀)って行った。
五 道江をめぐって
「本(běn )田が(♓)?……ま(💂)さか。」
と、敏(🔯)子は(🦍)、ちょっと間(🌐)をおい(✅)て、(🐃)
「(💳)失敬だとは思わ(🔗)んのか(🦐)。」
「それならい(🤷)い(🚪)けれ(🍵)ど、(📍)――」
「学校の様子はどう(🍼)かね。血(👚)(xuè )書(🌬)(shū )は(🧒)やはり出したのか。」(😅)
「どうしてっ(😀)て、(😄)負けることわかっ(⛔)てい(😦)るじゃありません(✳)か。男と女ですもの。」
「(🛰)次郎さん(🎋)、今お帰り?」
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