そ(⛱)れからあと、次(cì )郎(👼)(láng )は(👁)何が何やら(🎄)わか(😐)ら(💛)なかった。ただ真っ黒なも(🐺)のが周(🤩)囲(🌻)をと(😥)りかこみ(🌮)、そこか(🚻)ら(🕰)手や足が何本も出(chū(🔄) )て、自(zì )分のからだを前後左右にはねと(🤖)ばし(💠)てい(🕦)るような感じだった。
次(🗼)郎と(🕯)詩、――読(dú )者(🐚)(zhě )の中には、この(🛸)取(⏰)(qǔ )合わせを多少滑(huá(💬) )稽(jī(💲) )だと(🈺)感(gǎn )じる人があるかも(🏾)知れない。なるほど、次郎は(🍴)、詩(shī )を解するには、(🧞)これまで、あ(💎)まりにも武勇(yǒ(🌈)ng )伝(🐓)的で(💗)あり(👼)、作為(🔨)的であったと(🥠)いえるだろう。
「生(🎴)意気(🌏)でも、その(📪)ぐらい勇敢だと頼(🐬)もしいじゃないか(🏌)。入学(xué )早(🥕)々、五年生(🦒)全部を(🔝)向こ(🌙)うにまわして(🕧)悠(♒)々(🔬)たる態(tài )度(🚇)を見せ(🚛)るなんて、こ(🈺)の(🛴)学校と(🗃)しても(⛷)、全(quá(🦒)n )く歴(🚣)(lì )史的だ(😐)よ(🍞)。」
次郎は、もう、(🍩)食っ(🎫)て(✈)か(😢)かるような勢(🛍)(shì )いだった。
「次郎(⛓)ちゃ(❓)ん、大沢(🍂)君(🏜)って、偉(wěi )い人(🏕)(rén )だと思わない?」(🌆)
「みんなで僕を親(🏀)爺(✍)って言う(🌖)んだ(🚼)よ、わっはっはっ(🖊)。」(🏸)
「しかし、下級生(shēng )をバックし(📹)て五年生に対抗する(🧕)の(🕑)は、やぶ蛇(shé )だぜ。来(lái )年は僕(✔)(pú )らが五(🔴)年生だから(🐶)ね。」(🐊)
一六(liù ) 葉(🎐)書(😅)
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