「しか(🏎)し、今(jīn )年の五年生もそ(📎)れ(✋)で台なしだ(🔧)な。しょ(♌)っぱなから、しかも新入(🍸)生に(🆎)対(🚙)して味噌をつけたんでは。」(👇)
誰よりも感(➕)激し(😨)たのは(👏)、恭一(yī(⭐) )だっ(🥅)た。正(zhè(🏰)ng )義感の鋭いわりに、気(qì )の弱(⤵)い彼は、大沢のこ(🌍)の(🎨)言葉で、力(🖼)強い支柱を得(dé )た(⛽)よ(🍩)うな気(🕥)が(🥌)した。彼は、何よりも、そ(🐳)れを次郎のために喜(🔅)んだ。そして(🍻)、その日の授(shòu )業が(🎷)終るまでに、彼は、次(🥏)郎(😢)の(🎢)生(shēng )い立(lì )ち(🗾)や、(👶)彼自身(shēn )の次郎についての考(kǎ(🦅)o )えなど(🈚)を、何も(🈸)か(🌚)も、大沢(zé )に(✍)打ち明けた。
「誰にも言わ(🎧)ん(🙌)でおいてく(➡)れよ。」(🌼)
とにかく、(🍯)このことは、彼(👇)が中学(xué )校の先生に(⛵)かけ(✂)てい(🌦)た期待が(🏀)大(🗳)き(🔽)かっただけに、彼をこ(👧)のうえもなく淋しがらせた(🚮)。そして(⏳)、ある先(xiā(🕶)n )生の授業(yè(🤔) )の(⏭)おりなどは、その(🦂)時(shí )間(jiān )じゅ(🐦)う、小学(😝)(xué )校の(🍔)教(jiāo )室で権田(🎄)原先(xiān )生に教(jiāo )わ(🔱)って(🏮)いた頃のことを思いうかべて、筆記帳に(🏑)その似(sì(🤬) )顔をい(🛄)くつも書き並(🤷)(bìng )べてい(📀)たことさえ(🤴)あった。しかし(🕝)、(♿)一ヵ月、二ヵ(🔕)月とた(🌀)つう(🔴)ちに、(👝)中学(🌑)校とい(🌔)うところは(🐠)、どうせ(💻)そうした(📴)ものだ(🍏)、(🚡)と(📽)諦めるようになり(🌰)、その淋しさも(🍤)、いつとはなしにうすらいで行ったのだ(♉)った(🐫)。
「何でも最初になぐった(⛔)のは狐(🌕)(hú )だそうだ(😱)が、な(🏝)ぐっ(🥑)たと思(sī )った時には、も(🚟)う頬(jiá )ぺた(🍜)をひっかかれ(🕒)ていたそうだ。」(😵)
「そんなけちなことを考え(👐)るのは、よ(👠)せ。僕らは、四年(nián )とか五(😾)年(nián )とかいうことにこだわる(👒)必要はな(🙀)いんだ。それよりか、一(👳)年か(🐓)ら五年までの(🍖)正し(🔐)い生徒が、(🍦)縦た(🍷)て(🐉)に手を握りあ(🛑)うことが大切(📸)(qiē(📧) )じゃないか。本田の弟も、そ(🚉)の正(👮)し(⬛)い(〰)生徒の一(yī )人だ。だから僕(🏧)らはそ(🍎)れ(🐔)をバックしようと言(yán )うんだ(🖤)。……四(sì(💠) )年(🤾)生(🚀)(shē(🖍)ng )にだって(🧖)、(🉐)つまらん奴(🏍)(nú )はいくらも居る。―(🦖)―僕らは(🚂)――少くとも僕だけは――そん(📜)な奴(nú )とは手を握りたくな(🥚)い。そんな(🧑)奴と手(shǒ(📜)u )を(🧝)掘って、五年(🕠)生(shēng )に対抗したって(👜)、そ(😐)れ(💡)が(⏯)何にな(🧦)るんだ。」
(🎊)五(wǔ )年(👦)生全(💀)体がざわめ(👰)き立っている(🍪)のを(⏳)うしろに感じ(🚼)ながら、次郎(🎒)はもう渡り廊下を(🦏)二三間(🤑)ほ(⛷)ども歩いていた。
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