「(🏽)選(xuǎn )挙なんてそんなものら(🍣)し(🥜)いよ(📚)。ど(👱)こでもたいてい(🐼)は心臓の強い(🦓)のが(🕴)勝っ(🏃)ているんだ(🖨)。」
「(🥢)田川君(🔇)は、どうだね。」
(💨)先(xiān )生(shēng )の言葉の調子(zǐ(👱) )は、は(🐦)げし(🐗)いと(🧔)いうよりは、むしろ悲痛だった。
「けさ(🏚)の板木ばんぎ(🍎)の音、どう(🍜)で(❔)し(🛣)た(🚞)?」(👠)
ま(👾)っさきにか(🔭)れの目(🔈)についた(🦄)のは、田川(🈵)(chuān )だった。田川はいや(🎯)に胸(🐺)を(🤓)張(😘)り、軍隊(🛥)(duì )流の不(👙)動の姿(🦌)勢でしゃち(🏥)こばっていた。そして、(👅)次郎が肩か(🐌)た(🛰)から力(🛳)をぬ(🥔)か(🍝)せようと、どん(🚞)なに骨(gǔ )を(🧒)おっても、なか(🗾)なかそうはならなかった。これに反して、(🎿)飯島は最(zuì )初から、ごく器用に(🗞)正しい姿勢を(🎖)と(🕓)ってい(🆒)た。もしかれ(🌷)が(🐠)、おりお(😌)りうす目をあけて朝倉先(xiā(🌼)n )生の顔(yá )をのぞ(🚲)くようなことさ(🌝)えしなかったら、か(📿)れの静(jìng )坐(zuò(🔇) )は、塾(⛵)生の中でも、(🚑)最も(🙆)すぐれ(🥠)た部(🤝)類に属していた(🐶)のかもしれ(⚽)な(📙)かっ(🚺)た(🍝)のである。
(🛏)かれは、窓ガラス、窓わく、板(🌳)壁(🚗)、ふみ板(👒)と、上から下(🈴)(xià )へ、(🍊)つぎ(🐖)つぎに拭ふきあげて(🚮)行(há(😻)ng )きながら、(🏺)おりお(🌡)り(🏫)そ(⬇)とをのぞいて飯(🏴)島の様子(zǐ )に注(🈺)意していた。そのうちに(😙)、(👂)飯(fàn )島は急(🛋)に何(🦏)か思い出(chū )したように叫さけんだ。
次(cì )郎(láng )は(👐)、すぐには、(🍧)その意味が(🛹)のみこ(🕷)め(🎬)ないで(🚒)、(👻)きょとんとしていた。すると、先生は、
「そり(🕧)ゃあ、あべこべ(🕍)だよ。あんな(🐋)人だか(🐝)ら、郡の団長なんかにな(😯)り(🌓)たがるんだ。」
た(❔)だ(🏥)、組(🐕)織に関(wān )す(☝)ることで、室(shì )編成のほかに、生(shē(🍔)ng )活(🌉)(huó )内容の面か(🛄)ら、いろい(🛫)ろ(🚢)の(📩)部(bù )が設けてあり、全(quán )員が期間中に、一度は(❤)どの部(bù )の仕(🏖)事も体験するとい(🎖)う仕組みになっ(🐍)て(🍥)いたので、その運(💇)営の方法や、(🔅)人員の(🕺)割(😃)り当(🃏)(dā(🐏)ng )てなどについて(🏖)、いろい(🕞)ろの質問が(🥄)出(chū )、(🍴)その説明(míng )に大部分の時間がつい(🌽)やさ(🍀)れたのであ(⤴)った。
次郎は、自分(🍾)の責(🤴)任である二つの室の掃(sǎo )除を(🚑)終(🔤)わる(🔳)と、(⚾)すぐ便(🚻)(bià(🆕)n )所(suǒ )掃除(🔥)の(🔷)手伝いに行った。こ(📥)れは(🖖)、かれが助手として塾(😭)生(shē(🏧)ng )活をはじめた当(👈)初からの、一つの誓ちかいみたように(🕚)なって(🙍)いたの(🏸)で(🐞)ある。
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